3.1认识自己 教学设计

《3.1认识自己》教学设计 一、教学目标 1.情感、态度和价值观目标 ①懂得认识自己很难，认识自己也很重要，认识、探索自己是一个不断深化的过程。 ②学会用理性的态度面对他人的评价。 2.能力目标 ①掌握正确对待他人评价的方法，能够客观地认识自己。 ②学会用理性的态度面对他人的评价 3.知识目标 ①了解认识自己的内容和途径。 ②掌握正确对待他人的评价方法。 二、教学重难点 ①懂得认识自己很难，认识自己也很重要。了解认识自己的内容和途径。 ②知道怎样正确对待他人的评价？ 三、教学课时：1课时 四、教学方法：讲授法、活动探究法、小组讨论法、图片视频展示法。 五、教学过程 导入：谜语： 西方斯芬克斯之谜 一种动物 早晨四条腿， 中午两条腿， 晚上三条腿走路 谜底：人 人生三大问题： 我是谁？我从哪里来？我要到哪里去？ 板书：3.1认识自己 自学目标 1、正确认识自己有何意义？ 2、认识自己的内容包括哪些？ 3、认识自己的途径有哪些？ 4、怎样正确对待他人的评价？ 新课讲授： 故事：一只老鹰从峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。 一只乌鸦看见了…..它也想抓只羊回去于是天天练习。 一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。 牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只……乌鸦” 你们认为乌鸦的问题在哪里呢？ 其实这就是它没有认识自己的缘故，没有自知之明。 板书：一、人贵在自知 名言欣赏： 知人者智，自知者明———老子 人贵有自知之明———中国谚语 知己知彼，百战不殆———孙武 因此， 1.认识自己非常重要！ （板书） 活动：第27页探究与分享 思考：1、你如何看待小刚对自己的认识？ 2、这样的认识给他带来怎样的影响？ 1、小刚对自己的认识不全面，他只看到了自己的优势，没看到自己的缺点。 2、这样的认识会使小刚的自信心膨胀，看不到自身的缺点，不利于小刚身心的健康发展，不利于小刚和同学们的正常交往。 板书：2、正确认识自己的意义： （1）正确认识自己，可以促进自我发展。 （2）正确认识自己，可以促进与他人的交往。 那么，我们应该怎样正确认识自己? 板书：二、多把尺子量自己 活动：第28页探究与分享 你对自己的认识有多少？请完成下面句子。 我是一个_____人 我是一个_____人 我是一个_____人 我是一个_____人 我是一个帅气的人 我是一个高个子的人 我是一个身体很棒的人 ———身体特征和生理状况 我是一个能言善道的人 我是一个爱好音乐的人 我是一个性格开朗的人 我是一个聪明的人 ———个性心理特征 我是一个受同学欢迎的人 我是一个七年级的学生 我是爸爸妈妈的开心果 ———在群体中的关系 板书：2.认识自己的内容 ①从生理、 心理、 社会等方面来认识自己 身体特征 生理状况（身材、相貌、性别） 个性心理特征（性格、气质、兴趣） 在群体中的关系（在家中或班级的角色、） 3.认识自己的途径 “我经常丢三拉四，找不到自己的东西。我认识到自己有粗心，马虎的毛病。” ①通过自我评价来认识自己（自我观察和分析） “我的同桌为人热情，同学们经常找他帮忙，而找我的人很少。我认识到我对待他人缺乏热情。” ②通过自我评价来认识自己（与他人比较） “那天，我婉转的给老师指出了课堂上的一个小错误，老师表扬了我，说我很细心，也挺勇敢。” ③通过他人评价来认识自己 他人评价的作用：有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。 事例：想知道我是谁，并不是那么容易。在不同人的眼里，我就有所不同。 数学老师说我是个思维敏捷的学生； 语文老师认为我学习很用功；英语老师则说我不太用功。 在女 ... ...