课件编号8017979

人教鄂教版(2017秋)四年级科学上册5.13声音的产生 (教案)

日期:2024-06-16 科目:科学 类型:小学教案 查看:57次 大小:15416Byte 来源:二一课件通
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13 声音的产生 教学设计:吴现明 教学目标: 1、知道声音是物体振动产生的。 2、能针对声音是如何产生的,提出可探究的问题和假设,并制定研究计划。 3、能采用不同的材料与方法,通过实验与观察,探究声音是怎样产生的。 4、能收集、记录研究声音产生的实验现象,并根据实验现象得出结论。 5、在科学实验活动中,能主动听取他人的意见,并对自己的观察进行反思、评价与修正。 6、积极参与合作性是探究学习,乐于为完成探究活动贡献自己的力量。 教学重点: 1、知道声音是物体振动产生的。 2、能采用不同的材料与方法,通过实验与观察,探究声音是怎样产生的。 教学难点: 能采用不同的材料与方法,通过实验与观察,探究声音是怎样产生的。 教学准备: 1、(教师)音叉、音锤、玻璃水槽、队鼓、铜锣、敲锣鼓的木棒、黄豆、水及相应的图片和视频等。 2、(学生)活动手册、长江作业、铅笔等。 教学过程: 一、引入 1、 出示单元主题图。(在喜庆的日子里,常常能看到社区居民敲锣打鼓的场景,他们用锣鼓声来表达喜悦的心情。每当听到锣鼓声,我们是否想过,声音是怎么产生与传播的?声音为什么会有强弱、高低之分?) 2、出示课题:(13 声音的产生)(板书) (我们的身边充满声音,如音乐声、汽车刹车声、物体碰撞声、谈笑声......声音当中隐藏着怎样的秘密?)依次播放音乐声、汽车刹车声、物体碰撞声、谈笑声。 二、探究 1、感受声音,在校园与大自然里,我们会听到哪些声音? 依次出示图片及声音(同学们跑步 风吹植物的枝叶 小河的流水 鸟儿鸣叫) 还能举出更多周围的声音吗?(依次播放波涛汹涌的大海 暴风雨来临前的打雷声 天空惊雷声 清脆的闪电雷声 自然灾害预警声 浪花拍击海礁石声) 3、探究声音是怎样产生的。(小组合作) ⑴、想办法让不同的物体发声,观察它们发声时出现的现象。 不同物体发声时有什么共同的现象?将观察到的结果填入活动手册。 (用音叉、音锤和水做发声实验 在锣里放一些水,敲锣 在鼓上放一些黄豆,敲鼓 说话时将手轻轻放在喉咙的两旁) (安全提示:不要用力敲击实验器材,敲击时不要对着他人的耳朵) 由小组发言后得出结论:物体在力的作用下,会不断的做往复运动,这种运动方式叫做振动。(板书) ⑵、怎样让正在发声的物体停止发声? (用木棍敲鼓 用音锤敲音叉 )(提示学生注意方法) 由小组发言后得出结论:只要让正在发声的物体停止振动,声音就会停止。(板书) ⑶、根据实验现象,说说声音是怎样产生的? 由小组发言后得出结论:声音是物体振动而产生的。(板书) 4、乐器是怎样发声的 。 在音乐会上,我们听到了多种乐器发出的优美声音,这些乐器分别是怎样发声的呢?(让有过经历或经验的同学发言) (拉二胡时,将手轻轻放到琴弦上,有什么发现 敲钢片琴时,用手轻轻触碰琴键,有什么感觉 弹古筝时,观察琴弦出现的现象 吹笛子时,我们的手有什么感觉) 三、小结 回顾这节课做了些什么,将板书内容再现。 四、解决问题 (一)、填空 1、如图,小明用音锤轻轻地敲击音叉。发出声音时,小明用手指轻轻触摸音叉,感觉到 。将发声的音叉插入水中,发现 。 2、将钢尺放置在桌面,将尺的一部分伸出桌面大约10厘米, 手按住钢尺桌面上的一端,拨动钢尺的另一端,发现 。 3、将泡沫、塑料颗粒或米粒放在鼓皮上,用鼓槌轻轻敲击鼓 发现 ,用手轻轻触摸发声的鼓皮,感觉 。 4、轻轻拨动拉紧的橡皮筋,橡皮筋就能发出声音,发声的原因 是 ,要使橡皮筋停止发声应 。 5、 我的发现:声音是由 产生的。 (二)、讨论 人可以发出那些声音 ... ...

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