人教版（2015）信息技术 八年级上册 第3章 活动2 综合实践与提高——Photoshop学生作品欣赏与评价 课件(共10张PPT)+教案+素材

《Photoshop学生作品欣赏与评价》教学设计 课型: 活动课 课时: 1课时 一、教材分析 本节课属于一节体验性的综合实践活动课，它是学生在完成Photoshop海报制作之后的一节作品欣赏和评价课。课程通过欣赏和分析同学们的Photoshop作品，提出自己的建议和结果，并获得直接的经验来提高自己的创作水平。课程通过亲身体验、积累和丰富直接经验，培养创新精神、实践能力和适应学习化社会需要的终身学习的能力。 二、学情分析 知识基础：学生在初中两年的信息技术必修课中已初步接触了多媒体技术的部分内容（word，excel，PowerPoint），能运用Photoshop制作简单的多媒体作品，了解多媒体技术的现状与发展趋势。 学习能力： 在欣赏他人作品并产生认知冲突的基础上，能将带着认知冲突深入系统地理解Photoshop技术原理；在剖析他人作品并获得直接经验的基础上，能将他人的间接经验转化为自己作品制作的直接经验。 三、教学目标 知识与能力目标： （1） 会运用所学过的Photoshop软件中的制作工具和制作技巧制作海报； （2） 运用Photoshop软件的技术准确、适当、简洁。 过程与方法目标： （1）呈现Photoshop海报作品，在短时间内使学生的视觉受到冲击，激活他们头脑中已有的认识体验，凭直觉对作品整体感受，然后问题引领，对作品进行认真的分析与思考，提出自己的看法，提升体验的内涵与价值； (2) 能表达自己对作品的看法和分析结果。 情感态度价值观目标： (1) 发表观点、交流思想、开展合作并解决学习和生活中实际问题的能力，提升信息素养。 (2) 体验多媒体带给人们学习、工作、生活等各方面的便利，激发和保持学习信息技术的兴趣和热情。 四、教学重点难点： 重点：欣赏和分析已有的Photoshop作品，并提出自己的建议和分析结果。 难点：通过欣赏和分析已有的Photoshop作品，提出有建设性的建议和分析结果。 五、教学方法及学法指导 教学方法：引导探究法、范例教学法 学习方法：探究学习法、合作学习法. 六、教学用具： 多媒体课件、黑板 七、教学过程 步骤 教 学 内 容 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 导入 作品是我们信息技术学科中过程性评价的一个重要的组成部分，通过评价作品可以提高我们信息技术学科中的情感态度和价值观，也可以使我们取长补短，创作出更多更好的作品 上节课我们通过Photoshop知识完成了自己的海报作品，本节课就请大家来展示一下自己的作品并进行相互评价。 准备自己的海报作品。 创设情境，为后续的环节进行铺垫。 环节1 晒作品 识工具 引创意 共同欣赏作品（教师要考虑活动步骤的连贯性、活动方法的选择、活动中可能遇到的困难、活动过程的完整性以及活动目标的充分体现等问题。） 共同欣赏作品。 激发学生主动深入了解作品，挖掘主体的潜能，拓展他们思维的深度，加深对欣赏内容的理解 环节2 组内互评享成就 准备好作品评价表（作品的分数）统计分析表（作品在众多作品中的排名） 开展同学互评时，为了让更多的学生表达他的想法，采用先进行小组合作讨论，然后根据讨论的结果，选派一个代表进行口头评价。学生进行评议。小组长组织组员讨论，把自己的感受和想法大胆表达出来，并记录。以小组为单位依据评价标准给作品一个分数。 学生往往评直觉评价出来的结果很难让人信服，所以先要让学生掌握评价的标准，这一点十分重要。其次要为学生提供锻炼的机会，提高认识是培养学生评价能力的根本，不断实践则是形成评价能力的良好途径。 环节3 课堂小结谈收获 对照教学目标进行小结：1.知识与技能： 2.过程与方法：对Photoshop作品进行分析与思考，能表达自己对作品的看法和分析结果，提升了内涵与价值。3.情感态度价值观：能交流、合作并解决实际问题，体验到多媒体带给人们的便利，激发了学习信息技术 ... ...