《 质量守恒定律 第一课时》教学设计 【教材分析】 1.教学内容： 本节课内容是科普2011课标版九年级上册专题五化学变化及其表示单元2质量守恒定律 2.课程标准对本课题教学的要求 一级主题 二级主题 标准 活动探究建议 物质的 化学变 化 质量 守恒 定律 1.认识质量守恒定律，能说明化学反应中的质量关系。 2.认识定量研究对于化学科学发展的重大作用。 1.实验探究化学反应前后的质量关系。 2.用微粒的观点对质量守恒定律做出解释。 3.教材的地位和作用：质量守恒定律是初中化学的一个重要化学规律，是分析物质在化学反应中的质量关系的理论依据，它的应用贯穿于整个中学化学。本节教材在初中化学里有着承上启下的作用 【学情分析】 学生的知识现状：已了解元素符号、化学式、化学反应的实质，初步掌握了一些简单的化学反应。 学生的能力现状：初步掌握了简单的化学实验基板操作技能，而对化学探究学习方法的了解尚处于启蒙阶段。 学生的心理现状：学生刚开始学习化学，情绪和心理都处于比较兴奋、好奇状态，我会紧抓这一点。 【教学目标】 1、通过实验探究认识质量守恒定律，了解常见化学反应中的质量关系。 2、从微粒角度解释质量守恒的本质原因，并认识化学反应。 3、培养严谨求实的科学精神，认识定量研究对化学科学发展的作用。 教学重点:通过探究认识质量守恒定律 教学难点:1．引导学生通过实验探究得出结论 2．利用质量守恒定律解释某些化学现象。 教法学法: ??教法：演示实验、启发引导、归纳总结 学法：实验探究、合作学习 教 具: 多媒体、红磷、火柴、烧杯、试管、酒精灯、药匙、天平、镊子、硫酸铜溶液、铁钉、砂纸、碳酸钠粉末、稀盐酸等。 课时安排：1课时 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 引入 吟诗“遥想公瑾当年当年，小乔出嫁了，雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间樯橹灰飞烟灭，故国神游，多情应笑我，早生华发。” 反应前的总质量有什么样的变化呢？ 【两位同学自述】 波义尔和拉瓦锡的实验 认真听老师将这首诗念完，并思考思考学过化学的我们想到什么。 思考后回答发生了化学变化 两个学生分别以这两位科学家自述，简单讲解做实验的过程。 通过诗歌的展示，激发学生的学习兴趣。并且该诗为学生熟知的内容，理解相对简单。 通过录音的播放，不光可以激发学生的学习兴趣，还能够让他们简单了解两位科学家对实验探索的过程，并且感受到科学的严谨性。 实验探究方案 实验探究：化学变化前后总质量的变化情况。 1.实验方案：我们通过三个实验方案进行探究（白板展示实验方案） 2.实验步骤，在白板上呈现。突出强调实验步骤 3.开始实验： 规定时间，分工合作 白板展示实验方案：红磷燃烧前后质量的测定、铁钉和硫酸铜反应前后质量的测定、碳酸钠和稀盐酸反应前后质量的测定） 学生理解实验目标和内容 组长明确分工（分别记录、称量、观察实验等等）明确任务，开始实验 通过实验探究，激发学生的积极性，调动学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力。 给学生明确时间和任务，可以很好地培养学生在有限时间内完成任务的能力，以及小组合作能力在实验过程中体验实验的快乐 小组汇报 得出结论 4.1小组汇报：从反应前总质量，反应后总质量以及实验现象的顺序进行汇报，首先我们来看一下方案一同学们的汇报 5.1交流与表达：老师觉得大家汇报的非常好，那我还有些疑惑，同学们能帮老师解答一下吗？（白板展示问题：1.气球为什么先收缩后膨胀？2.气球的作用） 分析： 我们通过几组实验都得到了反应前的总质量等于反应后的总质量，那么，造成这样结果的实质原因是什么呢？ 4.2小组汇报：科学是严禁的，所以一次实验结果不能说明问题，我们来听第二组同学的汇报。 5.2交流与表达：简单展示铁钉和硫酸铜溶液反应 ... ...
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