15站起来 站起来 教案

《站起来 站起来》教学设计 教学目标： 1、培养学生的审美情趣，通过探究培养学生的实际动手能力。 2、通过自主探究，让学生了解和掌握纸“站起来”的简单方法和原理。 3、让学生通过折折、剪剪等方法，改变纸的形状，做出有趣的形象。 教学重点：启发学生尝试运用多种方法让自己制作的作品站起来，了解和掌握纸“站起来”的方法和原理，追求形象的趣味性。 教学难点：学生创造新的“站起来”的方法。 教学准备：（教师）剪刀、胶水、油画棒、普通薄白纸、铅画纸、图片、KT板。 （学生）剪刀、胶水、水彩笔、油画棒、卡纸 教学过程： 趣味导入：启发诱导 师：（老师非常喜欢我们班的小朋友，也知道你们最聪明。在这主要是让学生的注意力集中到老师这儿来，调整他们学习的情绪。） 师：今天，老师考一考你们，桌上躺着一张纸，你们能让它站起来吗？ 生：（学生作各种尝试，教师及时发现闪光点给予鼓励。生生互动，交流纸“站起来”的方法。） 师：（如果学生达不到预期的效果，教师可随机点拨：看老师手中的纸，变、变、变！，示范一些“站起来”的方法。） 师：哪位小朋友能说说你是用什么方法让纸站起来的？（板书） 生：（按自己站起来方法说） 师：小结，我们用剪、卷、折、粘等多种手法，都会让纸站起来。（板书） 二、创设情景，探究与创作。（引导想像，启发学生通过折折、剪剪、贴贴、画画，增强形象的趣味性。） 师：这些站起来的纸又像什么呢？ 生：（做各种想像回答） 师：小朋友们仔细的看，老师把它变成什么。（先画一辆大巴车再用剪刀剪成。） 今天，老师想带我们班（会动脑筋的）小朋友乘坐这辆神气的大巴车去旅行，你们想去吗？“嘟嘟”我们出发咯！ 师：看，我们来到了哪里？（出示范作：欣赏，自行探索，让学生明了范例中各种形象的不同是因为纸“站起来”的形状与方法不一样，即使同样的“站”法也可以产生不同的趣味。）老师示范，列举：出示长条形的纸，通过“卷”的方法让它站起来了！看老师手中的纸，变、变、变，站起来了。它像什么？原来这里有很多可爱的小动物，它是怎样站立的？根据学生的实际情况，教师可随机点拨：用其他的方法让纸条站起来，（让学生明白一种形象可以通过不同的方法使它站起来；还可以引导学生发现同样的方法也可以产生不同的形象。） 在这样美丽的地方你们还希望看到什么？你还会看到什么？ 生：（学生自由想象，交流。） 师：小结：小朋友们真聪明，想到了这么多有趣的形象，其实我们只要剪一剪，卷一卷，折一折，贴一贴就能让你画的形象站起来了，大家想不想试一试？ 三、实践再创作 师：（学生画形象，教师指导。）| 创作要求：用一个最喜欢的“站起来”的方法把你最喜欢的形象画下来，再让它站起来，要做到与别人不一样。也可以先让纸站起来，再剪、贴上自己最喜欢的形象。最后涂好颜色。 （学生创作过程中，引导他们自己发现普通薄白纸与铅画纸之间的差别，由此让学生了解不同纸性，站起来的难易程度和方法是不一样的。 在学生创作过程中不断与学生交流、协作，发现问题：你的作品为什么不能站起来，原因在哪里？解决问题（纸、或者平衡）；另外把大巴车涂好颜色。） 四、交流、展示 师：现在每组小朋友作品做的差不多了，你们相互相互看一看、评一评 1、看看、想想，你最喜欢什么形象？为什么？ 2、你能用一句话来说说我们这次快乐的旅行吗？ 五、总结、延伸 今天的旅行就要结束了，小朋友们开心吗？老师非常开心，小朋友用自己灵巧的双手，把我们平时只能躺在纸上的东西，通过剪一剪，卷一卷，折一折，刷刷刷，都站起来了！多有趣呀！下次老师还要带小朋友，乘着这辆神气的大巴车到别的地方去旅行呢？今天就到这里，小朋友们再见 。 ... ...