排列组合教学设计 教学内容:冀教版二年级下册89———90页内容。 教学目标： 1.结合生活中熟悉的事物，探索、发现事物简单的排列组合规律。 2.在探索、交流活动中，发展初步的推理能力。 3.在学习活动中，感受学习数学的乐趣，培养初步的数学意识以及全面地思考问题的意识。 教学重点：发现事物简单的排列组合规律。 教学难点：能对事物简单的进行排列组合。 教学具准备：课件、多媒体。 教学过程： 一、创设情境,引入新知 1.根据学生喜爱的动画片《熊出没》，引出话题：要过年了，熊 大和熊二舍不得光头强，于是他们决定拍照纪念。教师用课件分别出示熊大、熊二以及光头强的单独照片，并自动合影。 2.光头强提出问题：我们怎样才能照出更多不一样的照片呢？（热心的小朋友们，你们是否愿意帮助他们解决这个问题吗？） 二、探索新知 （一）合作探究 1.怎样才能照出更多的照片？（点名回答）引出新知：站在不同的位置上—变换位置。 2.小组合作：和你的小伙伴一起给熊大、熊二以及光头强变换位置照出更多不一样的照片。 合作要求：先讨论，再用照片摆一摆，最后列出有多少种不同的方法。（4人一小组，先讨论，再摆一摆，由小组长负责做记录） 3.小组汇报讨论结果。说一说，他们是用什么方法摆的。 4.总结归纳方法：先定第一个，然后改变后面两个的位置。（同学们，熊大他们呀，真的是太感谢你们的帮忙啦！你们真是有爱心的小朋友，贴上爱心贴贴纸） 板.书：定好第一个，交换第二第三个的位置。 这样的方法，我们叫做：排列组合（板书课题） 得出3×2=6。 5．随堂巩固：课件出示课本例题：聪聪和爸爸、妈妈一起拍 照，用排列组合的方法可以拍出几种不同的照片呢？ （二）自主探究 1.看来同学们已经能用排列组合的方法拍出不同的照片啦，老师真替你们感到高兴。 2.可是聪聪、小强还有亮亮这三位小朋友却不想拍照啦。他们正在进行乒乓球比赛呢，我们一起来看看吧！ 3.课件出示课本内容：3名小朋友进行乒乓玩比赛，每个名次只能有一人，结果可能有几种？ 说一说你是怎样想的。独立完成。 4.点名回答，你是怎样想的。 5.归纳：3×2=6 。 三、巩固提升 1.出示课本练习90页第1题：把下面3个玩具按不同的位置摆放，有（ ）种不同的方法。 2. 出示课本练习90页第3题：有2、5、7三个数字，可以组成不同的三位数有（ ）其中最大的数是（ ），最小的数是（ ）。 四、课堂小结 同学们，通过这节课的学习，你有什么样的收获呢？（指名回答） 五、作业布置 看来通过这节课的学习，同学们都收获很大。其实呀，排列组合在我们的生活中随处可见，请同学们课后收集生活中排列组合的信息。看谁收集的最多，明天我们一起来分享，好吗？ 第八单元探索乐园 第一课时 简单的排列 教学内容:冀教版二年级下册89———90页内容。 教学目标： 1、结合生活中熟悉的事物，探索、发现事物简单的排列组合规律。 2、在探索、交流活动中，发展初步的推理能力。 3、在学习活动中，感受学习数学的乐趣，培养初步的数学意识。 教学重点：发现事物简单的排列组合规律。 教学难点：能对事物简单的进行排列组合。 教学具准备：课件、多媒体。 教学过程? 一、谈话引入：师：同学们，你们喜欢照相吗？ 你最喜欢的是哪张照片？能和同学一起分享一下 照片背后的故事吗？ 师：大家都喜欢照相，今天我们就来说一说三人照相的问题。板书课题：3人照相 探索新知： （一）3人照相出示课件：3人照相，变换他们的位置，可以照出几张不同的照片？ ? 1.?提问：如果要和父母3人一起照合影，可以怎样占位？能照出几张不同的照片？ ? 2.?学生讨论 3.?请3位同学实际演示。 小红站左边，有几种站法？（2种） ?小红站中间，有几种站法？（2种） ?小红站右边，有几种站法？（2种） ?提问：还 ... ...
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