9《生活离不开规则》教学设计（含教学反思）

《生活离不开规则》教学设计 （第1课时） 统编版《道德与法治》三年级下册第三单元 一、课标要求与教材分析 本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011 版）》中，“课程目标”里的第3条“初步形成规则意识和民主、法制观念”以及“我们的社区生活”里的第7条“自觉遵守公共秩序，注意公共安全。做讲文明有教养的人。” 因为有各种规则社会才能正常运转，一旦人们不遵守规则，社会就会变得无序。法治社会需要良好的规则系统来维持运转，更需要公民规则意识的的树立和对规则的自觉遵守。学生的社会化过程也是学习遵守规则的过程，帮助学生从小树立规则意识，一方面体现了成人需要，另一方面体现了国家对教育提出的要求。 二、学情分析 三年级的孩子已经有了初步的遵守规则意识，并且能够用学校和社会的一些规则来约束、衡量自己的行为，同时初步具有一定调查、搜集、处理资料、分类的能力。诸如过马路要走人行横道，不在公路上玩耍，红绿灯的作用，以及玩游戏时要遵守各种游戏规则，类似交通规则、游戏规则简单的生活中的规则他们能够提炼出来。但是由于认知能力和生活经验的局限，他们对规则缺少理性认识。通过本课联系当前形势学习，促进学生对规则的认识更全面，更深刻，更理性。也真正的把自觉遵守规则内化为一种自觉地行动和生活习惯。 三、教学目标 （一）、通过游戏了解规则的作用，知道规则无处不在。 （二）、懂得规则对每个人既是约束，也是保护，体会规则的重要性，联系生活，结合当前疫情，通过身边的事例，让学生明白不遵守规则会给自己，他人、社会带来很大的危害，增强自觉遵守规则的意识。 四、教学重点与难点 重点：知道生活处处有规则，了解规则的作用。通过事例，了解不遵守规则的危害以及规则在生活中的重要性。 难点: 帮助学生树立规则意识，并愿意在生活中自觉遵守规则。五、教学方法与手段 谈话法、搜集查找分类法、小组合作学习法。 六、使用教材的构想 导入以聊天的方式和学生交流近期上网课和平时在教室里上课有什么不同，紧接着用孩子们喜欢的动画视频激发学习兴趣，使孩子们更容易了解什么是规则。然后根据之前布置的学习任务，检查她们的查找、搜集、资料以及分类能力。联系生活实际，结合当前疫情情况，将新冠状病毒的实例贯穿整个课堂，更贴近学生，让学生更轻松的了解如果不遵守规则带来的危害和自觉遵守规则的重要性。 七、教学流程 （一）、谈话导入 师：孩子们，由于受到疫情的影响我们上网课已经将近两个月了，你觉得线上学习和线下学习有什么不一样呢？（指名回答） 师：有的同学说在家上课可以想怎样就怎样，不用像去学校那样按时上课，遵守纪律……说的对吗？你们同意吗？ 生：不对，不同意 设计意图：以谈话聊天的方式进入课堂，结合当前学生实际情况聊聊他们近期网课的学习方式和感受，激发同学们的学习兴趣,从而为引出规则的定义做铺垫。 （二）、观看动画视频，了解什么是规则 师：孩子们，老师今天给大家带来了动画片，我们一起去看一看(播放视频动画片) 师：刚才动画片里说到两个字，“规则”，今天我们来聊一聊规则这个话题。 师：动画片中小猴在参加跑步比赛时要遵守比赛的规则，你们平时玩游戏时都有哪些规则呢？ 生；在玩游戏123 木头人时，当口令停止后是静止不动的，如果动或笑就输了。 生：在打篮球时，打对方手就犯规了。 生：在玩成语接龙时，前后两句相接成语的关节字必须是同一汉字，必须是四个字。 师：孩子们，通过你们说的游戏规则，我觉得规则就是大家一起遵守的、规范人们行为的要求和准则，它告诉我们什么可以做，什么不可以做。对每个人既是一钟约束，也是一种保护。 设计意图：视频激趣，对于三年级的学生，直接用文字的方式让孩子们了解规则的定义难 ... ...