认识钟表（30′） 教学目标 ▲1、通过观察、操作，是学生初步认识钟面的外部构成，认识分针与时针，了解它们的运转关系。 ▲2、学会认识整时的方法，并能够正确的记录下整时。 ▲3、使学生积极的参与到教学活动中来， 培养学生的观察力、思维能力和动手操作能力，激发学生的求知欲。 ▲4、结合生活中的经验总结出时间的重要性 ，使学生懂得珍惜时间，养成良好的作息习惯，培养守时的意识。 教学重点 ▲1、初步认识钟面的外部构成，认识分针和时针。 ▲2、了解分针与时针的运转关系。 ▲3、掌握认识整时的方法，能够正确的写出整时。 三、教学难点 ▲1、分针与时针之间的运转关系。 ▲2、掌握认读并写出整时的方法。 四、教具 ▲1个时钟，2个手工制作的时钟 ▲PPT课件（各类钟表的图片、一天作息时间的图片） 五、教学环节设计及安排 时间 过程 备注 10′ ◆新课引入 大家好，欢迎大家来到儿童大学，我是赵老师，同学们好！（师生相互打招呼） 同学们都猜过谜语吗？上课之前，我们也一起来猜个谜语。 听好了：会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡。（打一物品） 同学们说的太对了，答案就是时钟。这节课我们一起来认识一下数学家园中的新朋友———钟表。 问题1：生活中，同学们都见过哪些类型的钟表呢？ 同学们都说出了自己的想法，现在和老师一起来看两组图片。（PPT出示各类型的钟表） 问题2：生活中你们都见过这些类型的时钟了吗？它们有什么作用呢？（时钟是用来计算时间用的） 问题3：现在，再认真观察一下这些时钟的钟面，钟面上有些什么?它们有什么共同的地方？ 思考1分钟，老师想请同学们说一说，每个同学说出一点就可以了。（钟面上都有数，都有1到12这些数，都有刻度线，还有两个针，一个长，一个短等） 老师也准备了一个时钟，我们一起来观察一下（课件展示一个时钟的钟面） 问题4：时针、分针是如何转动的呢？ 问题5：现在，老师想考考大家，你们知道时针走一大格是多长时间吗？（1小时） 问题6：那么分针走一大格又是多长时间呢？（5分钟） 问题7：那么同学们知道分针走一圈，时针走了多少吗？ 带着这个疑问，我们一起来做个小小的活动。 【活动】时针、分针跑步比赛（播放Flash） 老师现在来拨动时针，看一看，时针跑一大格，分针跑了多少呢？（1圈） 现在大家知道谁跑的快吗？（分针） 结论：分针长，跑得快，时针短，跑得慢，分针一圈，时针一格。 板书课题 学生举例说明 学生发言，训练数学表达能力 教师带着学生进行表述，板书分针与时针 教师反复操作几次 10′ ◆认识整时 步骤一：认识整时 认识了时钟，就要学会用时钟去认识时间，该如何认钟面上的时间呢？ 现在，再观察一下这个时钟，看一看分针和时针的位置，举手回答老师提出的问题。 问题1：大家知道这是几点钟吗？（3点） 问题2：现在认真观察每个钟面上的指针，一会请三位同学说一说每个钟面上的时间是几时？ 展示3个钟面，学生认读时间。 同学们说的都非常正确，这就是我们今天要学习的整时。 问题3：现在老师有一个难度性的问题想考一考大家？你们是如何读出钟面上的时间的呢？（分针指着12，直接读出时针指向的数字） 步骤二：比一比，得出整时特点 问题4：观察一下这个是整时吗？（出示不是整时，但接近整时的时钟图片） 这个我们可以读作大约几时。（巩固认识） 结论：像这样，钟面上分针指着12，这个时候一定是整时，我们只要再看时针，时针指着几就是几。 步骤三：动手拨一拨，记一记 今天老师准备了一些手工材料，现在我们动手做一个时钟。 现在老师出示几个整时的时间（口头出示），同学们用自己制作的时钟来拨一拨，并记录下时间。 步骤四：区分整时时间 问题5：观察一下这幅图，这两个10点有什么区别？ 相同时 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
