中小学教育资源及组卷应用平台 部编版道德与法治二年级上册 这些是大家的 （第2课时） 教学目标 1．知道校园里的公物是大家共同使用的物品，是为大家服务的。 2．提高爱护公物的意识，培养其爱护公物的能力。 3．知道爱护公物的方法，并且在日常生活中能够有效地运用它们。 教材分析： 本课是二年级上册《道德与法治》第三单元第一课《这些是大家的》第二课时。第一课时，大家认识了学校的公物，调查了解了身边各种公物的状态。第二课时是由“我和公物的故事”和“大家一起来爱护”两个栏目组成。“我和公物的故事”用童话的形式，创建了学生与学校公物之间的对话场景。其中，课桌椅的对话既体现了不良行为对课桌椅的伤害，也展现了良好行为对课桌椅的爱护。在此，通过换位思考，引导学生产生爱护公物的积极情感，增强对公物的保护意识。“大家一起来爱护”侧重爱护的行为与尝试。教材呈现学校生活中四种常见的场景，引导学生关注身边最容易遭到破坏的公物，商讨有效的保护方法，进而制定出相关的规则，形成爱护公物的良好风气。 教学重点与难点： 重点： 1.通过情境体验、换位思考的方法，唤起学生使用公物的生活体验，产生爱护公物的积极情感。 2.通过听故事、分享小妙招等，初步学会爱护公物的方法。 难点：逐步形成爱护公物的责任意识。 教学过程: 一、我与课桌椅的故事 (一）情景再现，我和公物的故事 1.师：我们来听听《课桌椅的对话》。 一天傍晚，小朋友们放学回家了，校园里静悄悄的，只听到教室里有小声的说话声。哦，原来是课桌椅在闲聊。椅子弟弟说：“我现在的小主人对我可好了，每天都把我擦得干干净净的。”一旁的课桌说：“我们是大家的，我喜欢爱护我的小朋友。”这时，后面的椅子哥哥叹了口气说：“是啊，多数小朋友都很爱护我，可是有一个小朋友在我身上写了字……”说着忍不住哭了起来。前面的椅子也犯愁了：“明天同学要换座位了，谁会是我的新朋友呢？”…… 2.师：小朋友，教室里的课桌椅为什么有的在哭，有的在笑呢？它们与小主人之间发生了怎样的故事呢？ 3.看，它们现在的小主人来了……（出示3个小朋友）你能说说他们与课桌椅之间的故事吗？ 预设：小红对课桌椅可好了，每天把课桌椅擦得干干净净的，不在上面乱涂乱画。 预设：小明也爱护自己的课桌椅，每天坐得端端正正，不摇不晃。 预设：小刚在课桌椅上写字，让课桌椅很伤心。 （二）榜样引领，练习爱护 1.有一所小学的同学们很受桌椅的喜爱，一起来看看这个故事吧！ （1）为什么这些桌椅能够完好无损的呢？ （2）听了这个小故事，你有什么感受？ 2.平时你又是怎样爱护桌椅的？ （1）如果桌面不小心弄脏了，你会怎么做？请你来试一试。 （2）齐读小儿歌。 我来学习擦桌子， 从左到右来回擦， 从上到下来回擦， 角角落落都要擦， 重点污渍重重擦。 （3）有同学会很重地拖凳子，这样对吗？应该怎么做呢？ （4）全班练习擦桌子和轻拿轻放凳子。 板贴：轻放常擦洗 二、爱护公物有方法 （一）小组交流： 学校里有那么多公物，除了课桌椅，你又是怎么爱护它的？ （二）全班分享交流： 1.主动整理工具箱 预设：路过工具箱，看见扫把畚箕摆放很乱，我会把它们摆放整齐；看到毛巾架上的毛巾掉了，我会把它们捡起来挂好。 追问：看到整齐的公物，你的心情怎么样？ 板贴：公共工具主动理 2.劝阻他人不涂画 预设：看到一位同学在墙上乱画，我就劝他。 （1）你是怎么对他说的？ （2）他听从了吗？ 板贴：破坏公物友善劝 三、爱护公物，我在行动 （一）爱护公物表彰会 1.给同学点赞。 （1）你发现身边的爱护公物小达人了吗？在“小拇指”卡片上写下他的姓名，给他点赞。 （2）随机采访： a.你给谁点赞？为他的什么表现点赞？ b.得 ... ...
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