人民音乐-出卷网-三年级音乐上册 《摇啊摇》教案 课题：学唱《摇啊摇》 课型：学唱课 教材分析： 歌曲《摇啊摇》这是一首流传于上海地区的民间童谣。6/8拍，D宫调式。全曲平稳优美，有韵律感和动感，词曲结合朗朗上口。具有摇篮曲的特点。 第一乐句前两小节旋律相同，音调的起伏富有荡漾的小船或睡在摇篮中小宝宝的情境。第3小节的四度跳进，在情绪上出现了一个小高潮，从而把喜悦的心情释放出来。 第二乐句在前句和后句中曲调和节奏运用了宽与紧缩的变化，五度和七度的音程大跳，展现了宝宝和外婆之间的亲热情景。歌曲的末句采用了换尾重复，使歌曲前后呼应，旋律趋于平静，表现了宝宝沉浸在甜美的睡梦之中。 学情分析： 由于学生太过单纯，对于很多感情的东西理解不透，本节课的主题思路要慢慢引导学生，用肢体和语言感染学生才能更好的投入到此情景中去。 教学目标： 情感态度与价值观———通过学习歌曲《摇啊摇》，让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪，表达出对生活的回忆与热爱。从而更加珍惜今天的幸福生活。 过程与方法———通过节奏游戏、肢体律动和方言改编，使学生感受乐曲的情绪。 知识与技能———使学生了能够感受到6/8拍的强弱感，认识反复记号。 教学重点和难点： 重点：体验歌曲中所表达的真挚情感，认识反复记号。 难点：感受三拍子及六拍子音乐韵律。 教法：听唱法、练习法、启发引导式、合作式 教具：钢琴、多媒体。 教学过程： 课前打出课件，播放歌曲《摇啊摇》。学生伴着音乐进课堂，准备上课！ 一、导入:谈话 师：欢迎同学们和老师一起走进今天的音乐40分，我们今天的音乐旅程是———学唱刚刚我们听到的这首歌曲《摇啊摇》。 我们今天就一起来学唱这首不一样的《摇啊摇》。 设计意图：直入主题，让学生直接感受歌曲的韵律。 二、第一乐句———节拍练习。 （一）1、（出示幻灯片2）师：同学们请看这里，这是《摇啊摇》的一部分歌词，歌词的下面是我给写的节拍，同学们能不能试着和我一起拍一下呢？ 生：好…… 师：我先给大家师范一下。好吗？ 生：好…… 师：首先呢，请同学们先围坐成一个圆圈。然后伸出你们的左手，固定住别动…… 师：左的地方，拍自己的左手；右的地方，拍你右边朋友的手。1、2、3，左右右，1、2、3，左右右…… 师：下面我们一起来试一下好吧？ 生：好……（跟着老师一起拍） 师：同学们拍的太棒了，下面我们一起拍着节拍，试着读一下歌词…… 师：你们太厉害了，那接下来你们打拍子，老师给你们唱一下好吗？ 生：好…… （二）1、（出示幻灯片3）师：同学们，你们看这里，和刚才我们打的节拍有什么不一样吗？ 生：拍手的方向变了…… 师：恩，很对！那么老师来给你们演示一下新的节拍怎么打。你们也可以跟着老师一起来…… 2、师：拍，拍自己的左手；左，拍左边朋友的手；右，拍右边朋友的手。我们大家一起来试一下，放慢速度！ 生：一起跟着嗨起来 师：你们太有才了，这都难不倒你们。那好吧，现在我们和刚才一样，拍着拍子，一起读一遍歌词。 生：好…… 3、师：同学们，我们刚刚打的1、2、3其实是3拍子的特点。3拍子的歌曲第一拍是强拍，就是是我们拍第一下的时候要略微重一点，打出来的感觉是--强弱弱。 但是这首《摇啊摇》是6拍子的歌曲，也就是说，每一小节里面要打2个3拍子，也就是2个1、2、3。但是第2个123的第一拍，要比前面的轻一点，打出来的感觉是--强弱弱。次强弱弱。 师：同学们请看这里，每一个“拍”的地方，都要比其他地方强，但是每一小节第一个放大的“拍”，都是比后面的要重一些的。老师给你们示范一下！ 师：我们一起来感受一下吧！ 4、师：你们个个都很牛啊，这么快就会了。下面我们一起打拍子，跟着老师唱一下可以吗？ 生：可以…… 师：好，那 ... ...
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