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课件网) 我会赏析 垂露竖，末端较为圆润，像欲滴的露珠。 书写垂露竖： 1.笔锋横向切入后按笔； 2.调顺笔锋，匀速向下行笔； 3.至尾部时笔锋略按； 4.顺势提锋收笔 启功先生简介 启功，满族，爱新觉罗氏，字元伯，又作元白，北京人，1912年7月26日生。书画家、文物鉴定家、教育家、诗人。现任全国政协九届常委，中央文史研究馆馆长，北京师范大学教授、博士生导师。 启功集诗、书、画和文物鉴赏于一身，是享誉国内外的专家学者。 启功的书法能取得卓著的成就，是与他奋发图强的性格分不开的。他20岁时，一位长辈命他画一幅画，并说要裱装后挂起来，他当然感到十分光荣。但那位长辈又对他说，你画完不要落款，请你的老师代笔。对启功来说，这是一次“沉重的刺激”，从此他自下决心，发奋练字，刻苦钻研几十年，终成大家。 参观中国文字博物馆 中国文字博物能 作 雄 押 搋 钩 格 抵 05.垂露竖 教案 内容分析： “竖”是汉字的另一个主要的、基本的笔画，在楷书中一般分为“垂露竖”和“悬针竖”。垂露竖末端较为圆润，像欲滴的露珠。起笔逆锋，中锋匀速向下运笔，至末端笔锋略按，顺势提锋收笔。垂露竖蕴力含蓄，变化丰富。在我们的语文教学中，极少对“垂露竖”和“悬针竖”进行区别和重点训练，甚至没有提到这一概念，而统一称为“竖”。毛笔书法教学要遵循循序渐进、由浅入深的规律。毛笔书法的重点和难点之一是运笔学习。 学生特征分析： 刚接触“毛笔字”，学生有浓厚的兴趣，接受力较强、较快。但是毕竟这是一门“新鲜的课程”，平时也少有接触，所以受平时执铅笔和钢笔书写的定势影响较大，执笔姿势和坐姿还存在诸多问题，不可能一下子就掌握，须不断地给予正确示范和及时的督促、提醒，及时发现问题并指正。“运笔”对学生来说是陌生的，是相当困难的。在语文课上他们会学到安排字的“间架结构”的知识和技巧，但是“运笔”却不是光靠“总结和背诵口诀”能学好的。另外，毛笔书写前学生要做的准备较铅笔和钢笔书写复杂、麻烦，不少学生所选的毛笔书写工具不好使，他们也还不会使，所以在学习过程中就会出现“急、慌、乱、烦”等情况，对参与课堂学习影响较大。重要的因素还有：学生平时在家几乎不会想到要练练毛笔字，课堂上的练习也大都当作“好玩”而已，学习兴趣难以持久，习惯养成慢且难。 教学目标： 1.复习“横”的写法，点评练笔作业 2.继续学习“藏锋起笔，回锋收笔”的运笔方法，在练习中体会并运用 3.新学“垂露竖”，了解它的形态特点，通过观察、分析和概括，知道什么样的“竖”是“垂露竖”。通过观察它的运笔过程，练习，掌握它的写法； 4.练习书写汉字“干”，综合运用“横”和“垂露竖”，练习“短横”和“长横”。 5.继续培养正确的书写姿势，正确执笔，改正书写坐姿和执笔姿势中存在的错误，强化练习。 6.培养认真观察、认真练习的学习意识，知道练字要付出努力，要不间断地练习。 教学环节： “小游戏”、“小常识，来分享”、 “我会赏析”、“跟我学”、“我来试一试”、“练一练”、“取长补短” 教学准备： 1．学生做好写字的各种准备；2、老师分发描红练习纸；3、老师做好课件准备 教学过程设计： 一、 导入 1、“小游戏” 河南省安阳市是商朝国都，也就是发现甲骨文最集中的地方，有我国唯一一座以文字为主题的国家级博物馆———中国文字博物馆，江泽民同志亲自题写馆名。你能找出下面哪一个徽章是它的馆徽吗？（出示投影，学生观察，阐述自己的理由） 2、“小常识，来分享” 同学们，我国汉字有着悠久的历史，关于它的起源有一个这样的传说。今天，我们请XX同学来分享有关汉字萌芽的小常识。 3、学生代表上台，向同学们介绍《汉字 ... ...
