2.下列对选文有关论证方法的分析,不正确的一项是()(2分) A.第①段列举自己小时候的读书经历,论述“读书要精其选”的观点。 B.第④段引用司马迁的名言,论述“读书要得其意”的观点。 C.第④段运用比喻论证,将许多工具比作“帮助我们了解书的意思的拐棍”。 D.第⑦段运用对比论证,将会读书的人与不会读书的人进行对比。 3.下列对选文相关内容的分析,不正确的一项是()(2分) A.选文的中心论点是:读书要“精其选,解其言,知其意,明其理” B.文中的“在读书中,就是要过河拆桥”是指读书中抓住字里行间所蕴含的精神实质。 C.“过河拆桥”在人际中是不道德的,但在读书中,是褒词贬用,吸引读者,激发读者的阅读兴趣。 D.把自己的意和前人的意相比、互补、纠正而有较正确的意,“就能让书为我所用” (二)实用类文本阅读(7分) 材料—教育部颁布的《中小学书法教育指导纲要》要求:中小学书法教育要“以提高汉字书写 能力为基本目标,以书写实践为基本途径”,一方面属于书法教育的应有之义,另一方面可以真正与 语文课中的汉字教育形成互补。《纲要》指出:义务教育阶段书法教育以语文课为主,也可在其他 学科课程、地方和校本课程中进行。其中,小学3~6年级每周安排1课时用于毛笔字学习。普通高 中可开设书法选修课。 材料二一项网络调查显示:71.4%的受访者表示一个人的字代表着一个人的形象气质;72.5% 的受访者曾经有拿字帖练字的经历;42.5%的受访者认为自己的字拿不出手;74.7%的受访者认为, 即便在互联网时代,写一手好字仍很重要。 北京市黑芝麻胡同小学校长吴健表示,在他们学校,书法课是孩子们真心喜爱的课程。上书法 课的时候是喜欢的,但是内心依然觉得它没有用,这是一些家长的心态。家长刘女士说出了她的灬 声:“如果孩子能提前做完作业,我是愿意让他练习书法的。”对于家长的看法,南昌师范附小校长 易艳丹说:“孩子们能写好字,为传统文化感到自豪,在点滴之间培养家国情怀,这一课是一定不能 少的。同时,孩子的成长是其综合素质的体现,不应该是一张试卷、主课成绩所能代表的。”中国教 育硏究院硏究员储朝晖认为,对于书法教育来说,解决评价体系的问题也至关重要:“当前主要的评 价还集中在整齐划一的分数上。” 材料三由史国国际书画艺术研究会、中国文字博物绾等联合主办的2018首届米芾杯国际青 少年书法大赛”系列活动在江苏省镇江币举行。“此次活动弱化了竞技的竞争性,强化了参与性 文性。所以,这次活动看似一个大赛,其实更是一次綜合性的文化活动,有现场书写、评委点评、 国学讲座、汉字导读、历史人文景点访学及交流、颁奖等环节和内容,使青少年书法爱好者从以往 单一的竞赛中解脱出来,对创造一种全新的书法文化活动,具有示范作用。”中国书协顾问、清华大 学教授言恭达说。不可否认,青少年书法作品与授课老师关系甚大。书法家李多宽坦言:“这也暴露 出青少年书法教育存在的现实问题,即高水平书法教师在各地分布不均。 现在很多学校也在 增补书法教材, 如何做出正确的引导还有待研究。” 4.下列对材料的分析与理解,不正确的一项是()(2分) A.《纲要》要求小学3~6年级每周安排1课时用于毛笔字学习,普通高中可开设书法选修课 B.汉字书写能力代表着一个人的形象气质,四成练字的受访者认为拿字帖练的字就能拿得出手 C.孩子写好字,在点滴之间培养家国情怀,体现了孩子综合素质的成长 D.青少年书法赛事应体现综合性的文化活动,可融入现场书写、评委点评等环节和内容。 5.下列对材料相关内容的分析,不正确的一项是()(2分) A.材料二中加点的“学校”“心声”都是名词 B.材料三中空格处可依次填上“虽然”“但” C.材料三中画波浪线的缩句为“大赛举行”。 D.材料二中画横线的句子运用了对比的写法 七年级语文第一次月考试卷第2页共6页 ... ...
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