【2012优化方案同步课件】生物课件：人教版必修2 第7章 现代生物进化理论（4份）

(课件网) 二、三　隔离与物种的形成　共同进化与生物多样性的形成 核心要点突破 知能过关演练 二、三隔离与物种的形成共同进化与生物多样性的形成 基础自主梳理 基础自主梳理 一、物种 　能够在自然状态下 _____并且产生_____后代的一群生物，简称“种”。 二、隔离 1．概念：不同种群间的个体，在自然条件下基因不能_____的现象。 2．类型 (1)生殖隔离：不同物种之间一般是不能_____的，即使交配成功，也不能产生可育后代的现象。 相互交配 可育 自由交流 相互交配 (2)地理隔离：同一种生物由于_____上的障碍而分成不同的种群，使得种群间不能发生_____的现象。 3．在物种形成中的作用：隔离是物种形成的必要条件，_____的形成标志着新物种的形成。 地理 基因交流 生殖隔离 物种的形成一定经过地理隔离吗？ 【提示】　不一定，如人工诱导多倍体的形成，可不经过地理隔离而达到生殖隔离。 思考感悟 三、共同进化 1．概念：不同物种之间，_____之间在相互影响中不断进化和发展。 2．原因：_____之间的相互选择和生物与无机环境之间的相互影响。 四、生物多样性 1．层次：_____多样性、物种多样性、_____多样性。 2．形成原因：生物的进化。 3．研究生物进化历程的主要依据：化石。 生物与无机环境 生物与生物 基因 生态系统 五、生物进化理论在发展 核心要点突破 隔离与物种的形成 1．两种隔离的比较 3．物种形成与生物进化 内容 物种形成 生物进化 标志 生殖隔离出现 基因频率改变 变化后生物与原生物关系 属于不同物种 仍属于一个物种 二者联系 ①生物进化的实质是基因频率改变，这种改变可大可小，不一定会突破物种的界限，即生物进化不一定导致新物种形成 ②新物种形成则说明生物进化了 某研究小组研究了某地的两个湖泊，每个湖中生活着两种相似的鱼：红褐色的和金黄色的。这一地区可能发生过洪水。他们不清楚这两种鱼之间的关系，于是作出两种如图所示的假说。以下说法中不正确的是(　　) 例1 A．假说甲认为红褐色鱼和金黄色鱼起源于同一种灰色鱼 B．假说乙认为湖Ⅰ中原来只有红褐色鱼，湖Ⅱ中原来只有金黄色鱼，发洪水时，这两个湖中的鱼混杂在一起 C．假说甲说明湖Ⅰ和湖Ⅱ由于地理隔离的作用形成金黄色鱼和红褐色鱼 D．如果红褐色鱼和金黄色鱼不能杂交，或杂交后不能产生可育后代，说明它们不是同一个物种 【尝试解答】　C 【解析】　 选项 联系分析 A 假说甲表明在两个不同湖中的灰色鱼，均进化为红褐色鱼和金黄色鱼 B 假说乙中湖Ⅰ中的原有鱼种为红褐色鱼，而湖Ⅱ中的原有鱼种为金黄色鱼，由于洪水而使两种鱼混合在一起 C 假说甲说明湖Ⅰ中红褐色鱼与金黄色鱼的形成过程中并不存在地理隔离，湖Ⅱ中也是如此 D 不能杂交或杂交后代不育的现象叫生殖隔离，也是新物种形成的标志 【互动探究】 (1)若如D项所说，两鱼不能杂交成功，你更支持哪个假说？ (2)你认为这两种鱼是如何进化而来的？ 【提示】　(1)假说乙。 (2)由同一种鱼经过长期的地理障碍而达到生殖隔离。 【探规寻律】　隔离是物种形成的必要条件 ①新物种形成的标志：出现生殖隔离。 ②物种形成的三个基本环节：突变和基因重组、自然选择、隔离。 共同进化与生物多样性 1．共同进化的实例 共同进化类型 包含类型 举例 不同物种之间 种间互助 长有细长吸管口器的蛾与长花矩的兰花 种间斗争 猎豹和斑马(捕食者与被捕食者) 生物与无机环境之间 相互影响 地球最早为无氧环境→厌氧生物→光合生物出现→空气中有了氧气→出现好氧生物 2.生物多样性三个层次之间的联系 【特别提醒】　基因多样性是形成物种多样性和生态系统多样性的基础，反过来物种多样性和生态系统多样性又影响基因多样性。 3．生物多样性 ... ...