《会说话的手》教学设计 教学目标 A：认知目标：认识自己身体的一部分———手，了解其结构、作用。能用不同方式表现手，让手成为人的会说话的第二张脸。 B：操作目标：用多种形式，表现会说话的手，掌握如何在基本的造型上创作新的形象，使自己表现的手具有美感。 C：情意目标：学生在美术活动中，能自主探索、发现、创新，体验乐趣、享受成功的快乐。 教学重点：认识手的重要性和特点，掌握在造型表现上的创新表现。 教学难点：怎样使普通的手变得有趣、新颖。掌握创作的方法。 教学准备 教具：板书（课题）、绘画用具。 学具： 图画纸、水彩笔或油画棒等各种材料 教学过程： 一、谜语导入。 1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？（喜欢）听好了。 “两棵树，十个杈，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它。”是什么呢？ 你的双手会做什么呢？ 俗话说“心灵手巧”，我们一起来好好认识一下自己的小手吧好不好？（了解手的构造） 师：手有哪些部分组成呢？哪位同学愿意上来介绍一下自己手的各个部位的？（生答） 生：??（手掌、手背还有五个长短不一的手指头，拇指有两节，其余四指都有三节。）说的真好，你们看，动一动，我们的小手多灵巧啊！手指不一样地曲伸就可以做出各种动作来，这样灵巧的小手还会说话呢！今天就让我们一起来学习《会说话的手》———揭示课题 二、 认识发展 1、 猜一猜 师：看看老师的手都在说什么呢？举手回答 猜猜看：（出示生活中的手） 师做手势：OK（三）、耶（二）、生答：?? 师：真不错，再来考考你们的眼力吧！通过这些图片，你能猜出这些手的主人是谁吗？他有过什么样的经历？ （出示图片） 老人的手《父亲》（局部———整体） 生：这是男人（老人）的手。 师：从哪儿看出来的？ 生：特点：粗糙、宽大、有皱纹 师：（完整画面出示）这是中国画家罗中立的油画《父亲》中父亲的手，这是一位饱经风霜的农民父亲。 年轻人的手《蒙娜丽莎》（局部———整体） 师：这个呢？ 是小朋友的手吗？学一学她双手的姿势 生：这是女人（年轻人）的手。 特点：细腻、圆润 师：（完整画面出示）这是意大利画家达芬奇的油画《蒙娜丽莎》中少妇蒙娜丽莎的手，她的微笑被誉为世界上最迷人的微笑，她的手是世界上最美丽的手。 师：同学们真了不起，看来手是人的第二张脸，而且还会说话。我们一定要保护好自己的双手。 2、 试一试 师：他们的手都能说话呢！我们来用自己的手说说话！ 我出题你们用手回答好吗？ （师出题） 六、停、请安静、大雁、真棒 师：你们还会什么呢？ 师：看，大家的手都在说话！我们的手如果再画一画或添一添就更精彩了！ 3、看一看 （欣赏课件上的手上直接添画） 师：看一看他们在手上添画，多有趣啊！ 师：这个是怎么画的呢？一只手摆个造型放在纸上，另一只手把手形描下来，看看像什么呢？添一添 我们来试一试吧！ 4、（师示范）步骤： 1、摆手型，看看像什么 2、上色 三、 学生作业 （出示作业要求） 四、 评价总结 联想的真特别，连老师都没想到呢。 想象的很形象啊，栩栩如生的从书上跳到我面前了！ 表现的真有趣，我看到很多小朋友都被你们的作品逗乐了！ 看到同学们这么能干，老师真为你们感到高兴！ 五、 整理拓展 通过这节课我发现同学们每个人都有一双灵巧的手，相信大家今后只要动手动脑，我们的生活会更美好！下面请伸出你的小手和老师说再见吧！ ... ...
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