《开辟新航路》教学设计 一、课时、课型：一课时，新授课 一、课程标准: 1.概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实 2.认识地理大发现对世界市场形成的意义 二、教学重难点： 1.重点：新航路开辟的经过和影响。 2.难点：地理大发现使世界日益联结成一个整体 三、教学方法： 创设不同教学情境、分组讨论、合作探究、体验角色、总结归纳等教学方法，引导学生自主探究、分组讨论，培养学生的团队合作精神，开拓学生的思维，也有助于学生形成完整的知识体系。 4、教学过程： 【导入新课】 播放视频《大国崛起-海洋时代》片段，激起同学们的兴趣。 为什么新航路的开辟首先从葡萄牙、西班牙开始呢?怎么样开始的？带来什么影响？这就是我们这节课要探讨的话题：开辟新航路 【讲授新课】 一．东方的诱惑（新航路开辟的背景） ★问题：何为新航路? 【学生回答】：略 【教师点拨】：15-16世纪之交，西欧各国经过一系列航海探险活动，开辟了通往印度和美洲等世界各地的航路，这些航路通常被叫做新航路。 西欧史学界一般都将这一过程称为“地理大发现”，把发现新航路的15世纪中期———17世纪中期称为“扩张的时代”、“发现的时代”。 ▲问题探究一：新航路开辟的背景 ★问题：1.是什么原因促使欧洲人要远航？ （原因、必要性） 2、当时的航海家为何能进行远洋航行呢？（条件、可能性） 学生分组自由讨论，之后选出代表发表意见。 教师在学生归纳的基础上进行总结。 ★问题：是什么原因促使欧洲人要远航？ 材料：15世纪以后，西欧各国的商品经济发展起来，对铸造货币的黄金需求量日益增大。“新兴的资产阶级要用黄金来扩充资本”“社会上层用于奢华的生活享受”。 ———恩格斯 材料：1500年左右，随着欧洲商品经济的日益发展和资本主义生产的萌芽，货币日益取代土地成为社会财富的主要标志，货币成为普遍的交换手段。 【学生回答】：略 【教师点拨】：经济根源：商品经济的发展和资本主义萌芽的出现（根本原因） 材料：葡萄牙人在非洲海岸、印度和整个远东寻找的是黄金；黄金一词是驱使西班牙人横渡大西洋到美洲去的咒语；黄金是白人刚踏上一个新发现的海岸时所要的第一件东西。 ———恩格斯《论封建制度的瓦解和民族国生》 黄金是一切商品中最宝贵的，黄金是财富，谁占有黄金，谁就能获得他在世界上所需的一切。同时也就取得把灵魂从炼狱中拯救出来，并使灵魂重享天堂之乐的手段。 ———哥伦布《致西班牙国王和王后书》 【学生回答】：略 【教师点拨】社会根源：黄金或寻金热 ★问题：14世纪末的西欧人都有狂热追求黄金吗？这种现象根本上反映了什么？ 多媒体显示图片《西欧商人清点钱币》学生根据图片理解： （教师引导分析）教师：图中男主人公正在干什么？ 学生：数金币和银币。 教师：他身边的女主人在干什么？ 学生：看着他或者帮着他数钱。 教师：女主人手下是什么？ 学生：书。 教师：女主人并没有专心致志地读书，而是眼睛紧紧地盯着丈夫手中的钱币，这说明了什么？ 学生：说明他们喜爱金钱，渴求金钱，在一定程度上超过了宗教信仰。 教师：这幅画实际上反映了当时欧洲人普遍的一种心态就是对金钱的崇拜。对金钱的崇拜从根本上反映了当时商品经济的发展，资本主义萌芽发展的需要。[来源:Z ★问题：当时欧洲人对于黄金的狂热崇拜，使欧洲出现了“寻金热”。可是到哪里去寻找黄金呢？（展示课件） 材料：“东方黄金遍地，香料盈野……金瓦盖顶，金砖铺地……东方简直是一个灿烂辉煌的黄金世界，冒险家的乐园。” ———《马可·波罗行纪》 【学生回答】：略 【教师点拨】东方———《马可?波罗行纪》指明了方向。 【备课资料】马可·波罗和《马可·波罗行纪》 1271年，马可·波罗同他的父亲、叔父三人，离开了威尼斯。他们穿过西亚 ... ...
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