5.3 密度知识的应用 ◇教学目标◇ 【知识与技能】 1.学会用密度的三个公式计算密度、质量和体积。 2.能运用密度鉴别物质,计算物体的质量与体积,能解释生活中一些与密度有关的物理现象。 3.会查密度表,了解常见物质的密度。 4.会测量实际中物体和液体的密度。 【过程与方法】 1.通过动手实验,学会利用物理公式间接地测定物理量的科学方法。 2.培养学生用密度知识和数学方法解决实际问题的能力。 【情感·态度·价值观】 通过密度知识的应用,体会物理知识在生产生活中的实际应用,感受物理知识在解决实际问题中的价值。 ◇教学重难点◇ 【教学重点】 1.通过密度表进一步认识密度是物质的一种特性。 2.让学生经历利用天平和量筒测定物质密度的实验过程。 3.运用密度公式及其变形公式解决实际问题。 【教学难点】 能用密度的公式进行有关计算、分析、判断。 ◇教学过程◇ 一、新课导入 在学校运动会上,不论是单人赛还是团体赛,前三名同学都获得了相应奖牌,如图所示,这三块奖牌各是由什么材料制成?应怎样鉴别呢? 二、教学步骤 探究点1 密度的变形式 [阅读课本]P119全部 [思考]密度的变形式有哪些? [提示]变形式:因为m=ρV,所以m与ρV可以用以下形式呈现,进而可知其变形公式。 [思考]密度知识的应用有哪些? [提示]人们常常可根据密度的大小来鉴别物质;也可根据产品制造的需要,选用不同密度的材料;科学研究中还能通过测定密度的方法发现某些新的物质。 探究点2 学查密度表 [阅读课本]P120~121“学查密度表” [思考]阅读密度表,你有什么发现? [提示](1)密度表的应用:利用密度表能查找某种物质的密度,根据密度的大小能判定物质的种类。 (2)由密度表发现的信息: ①每种物质都有自己的密度,物质不同,密度一般不同; ②有的物质不同,但密度却相同,如煤油和酒精; ③物质的密度会随物质状态的变化而变化; ④汞是液体,但密度大于铅、铜、铝等固体。 探究点3 测量固体和液体的密度 [阅读课本]P121~123“测量固体和液体的密度” [思考]怎样测量一元硬币的密度? [实验](1)用天平测出10枚硬币的质量m; (2)在量筒内装入适量的水,读出其体积V1; (3)将10枚硬币放入量筒中,使之浸没在水中,读出此时水面到达的刻度V2; (4)求出硬币的体积V=V2-V1; (5)计算硬币的密度,其表达式为ρ=。 [思考]如何测量盐水的密度? 1.提出问题:怎样测量盐水的密度,实验步骤怎样设计? 2.实验步骤: 方案一: (1)用天平测量出空烧杯的质量m。 (2)向烧杯中倒入一部分盐水,测量烧杯和盐水的总质量m1。 (3)将烧杯中的盐水全部倒入量筒中,读出示数为V。 (4)根据公式计算盐水的密度ρ=。 3.误差分析:烧杯里的盐水能不能倒干净?如果倒不干净会给测量结果带来怎样的影响?那么要消除这种影响,实验需要如何改进? 启发学生想出更好的实验方案。 方案二: (1)用天平测量烧杯和盐水的总质量m1。 (2)将烧杯里面的盐水倒一部分到量筒里,读出量筒中盐水的体积V。 (3)用天平测量剩下的盐水和烧杯的总质量m2。 (4)根据公式计算盐水的密度ρ=。 4.实验数据记录: 烧杯和盐水的总质量m1/g 烧杯和剩余盐水的总质量m2/g 量筒中盐水的体积V/cm3 盐水的密度ρ/(g·cm-3) [归纳提升]量筒是测量液体体积的工具,不能放在天平上测量质量。对于学生用量筒代替烧杯放在天平上测质量的实验方案应予否定。 [归纳提升](1)密度测量的原理:ρ=。 (2)测固体密度时,如果先测体积,会使得物体表面有液体残留,造成所测质量偏大,所测密度偏大,误差较大。为此,应先测物体质量。 测液体密度时,若先称出空烧杯的质量,再称液体和烧杯的总质量,然后将液体全部倒入量筒,由于烧杯内液体倒不尽,会使得所测体积偏小,所测密度偏大,误差较大。为此,测液体体积时,只需把部分液体倒入量筒即可。 [思考]如何鉴别一只戒指是不是纯金做成 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
