一、教材分析: 《猫虎歌》是义务教育课程标准实验教科书人音教材音乐第四册《兽王》中的一个教学主题，歌曲为4/4拍，五声羽调式，一段体结构。在开始的两乐句采用了前倚音，刻画猫儿狡黠的神态和腔调，生动、形象。第三乐句采用了重复的节奏，反复了动机，恰好地吻合了歌词叙述的语气，似说似唱，俨然以一副老师傅的形象在教诲老虎。词曲结合紧密，最后一乐句旋律出现全曲最高音，显示了猫得意的样子。歌词背景来自于民间传说的一则故事，刻画了一只聪明狡黠的猫的形象，迎合了低年级学生喜爱小动物的天性，突出了趣味性。 二、教学目标: 1．情感态度与价值观：通过演唱、表演《猫虎歌》，感受音乐所描绘的动物形象，领域童话故事的魅力。 2．过程与方法：遵循直观性、启发性和循序渐进原则，引导学生主动参与歌曲的学唱和表演。重点采用聆听法、对比法、情境教学法等诱发学生学习音乐的兴趣，以调动学生的学习积极性和主动性。 3．知识与技能:能运用诙谐、幽默的语气、语调演唱歌曲《猫虎歌》，并根据歌词情节编创表演。 三、教学重点： 能运用诙谐、幽默的语气、语调演唱歌曲《猫虎歌》，并根据歌词进行创编表演。 四、教学难点： 1．“吔”的装饰音演唱； 2．歌曲中附点节奏、切分节奏的正确演唱。 五、教具准备： 钢琴、 多媒体等 教学 流程 教的过程 学的过程 设计意图 一 课 前 律 动 导 入 新 课 1、音乐律动、组织教学 播放《跳圆舞曲的小猫》，回忆一年级时聆听的欣赏曲目，老师和学生一起跟音乐律动。 2、模仿猫叫，唱准装饰音 老师用不同的音高模仿猫叫声，学生学唱，感受音高变化和正确的演唱方法。 3、模唱旋律，解决难点 教师指导学生用“喵”音模唱歌曲中的难点乐句。 和老师一起跟随着音乐律动，感受音乐所表现的动物形象。 跟琴声模仿猫叫，唱好装饰音并能感受两次不同的音高变化。 跟琴声模唱旋律。 跟音乐律动表演，创设轻松愉悦的音乐氛围，为新歌的学唱做下铺垫。 装饰音、切分节奏是歌曲中的难点，让学生用模仿猫叫的声音表现出来，化难为易，同时激发了学习兴趣。 二 创 设 情 境 故 事 导 入 1、播放ppt教师讲故事导入。 师：很久很久以前，老虎的本领并不大，它还不是森林之王…… 2、播放歌曲范唱，了解歌词内容。 听完老师讲故事后，再次聆听歌曲《猫虎歌》，了解歌曲的内容。 以讲故事的形式导入歌曲，激发学生聆听音乐的兴趣，让学生带着问题认真聆听歌曲。 三 学 唱 歌 曲 解 决 歌 唱 难 点 1、有节奏地逐句朗读歌词，解决歌词中的节奏难点。 第一段由老师带读，第二段老师用响板拍击节奏，学生聆听节奏，朗读第二段歌词。 2、老师范唱歌曲，思考老师用什么样的语气、情绪表现这首歌曲中。 3、老师逐句教唱歌曲，重点提示：“吔”装饰音的演唱； “豹子”切分节奏；休止符；“稀里糊涂”、“森林之王”等乐句的正确演唱。 4、跟老师钢琴伴奏完整演唱歌曲。 5、多种形式练唱歌曲，指导有感情地演唱歌曲。 在老师的指导下有节奏、有表情地朗读歌词。 聆听歌曲感受歌曲的情绪。 跟老师逐句学唱歌曲，解决歌曲中的节奏、音准问题。 多种形式学唱歌曲，巩固练习。 有节奏地朗读歌词，能有效提高学生的音乐节奏感、解决歌曲中节奏难点。 再次聆听歌曲感受歌曲的情绪。 指导难点乐句，采用听唱法、对比法、声势引导法等指导学生快速而准确地演唱。 五、 编 创 动 作 表 演 歌 曲 1、师：你喜欢歌曲中的哪几句，试着编创动作，有表情地演一演。 2、自由表现，参与表演。 3、邀请部分学生上台展现 学生自由说一说，演一演，搭建舞台表演歌曲。 发挥学生的想象力，愉快地参与歌曲表演中，体现了“在玩中学 在学中乐”的教学理念。 六、 课 后 小 结 感 受 体 验 1、师：今天我们用歌声用动作演绎了猫和 ... ...
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