中小学教育资源及组卷应用平台 粤教版科学六年级上4.18《专题探究：外貌特征能遗传吗》 教学设计 课题 专题探究：外貌特征能遗传吗 单元 4 学科 科学 年级 6 学习目标 1.了解人类的遗传现象。2.能制订专题探究计划进行科学探究，了解人的一些特征是可以遗传的。3.能用科学语言、统计图表等方式，搜集和分析信息，获取证据。4.体验合作学习，愿意与他人交流。 重点 了解人类的遗传现象，知道哪些特征是可以遗传的。 难点 能设计一个专题探究活动，对观察到的现象进行合理的有证据的推断。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 拍照留念时，大家发现琪琪的小酒窝真漂亮。提问：●琪琪的爸爸妈妈也有酒窝吗？●人的外貌特征能遗传吗？ 回答 单刀直入导入主题探讨 讲授新课 一、提出问题 有的人脸颊上长着一对酒窝，轻轻笑就会显露出来，而有的人则没有酒窝。提问：你有酒窝吗？追问：你的爸爸妈妈也有酒窝吗？提示：观察照片引导学生提出研究问题：针对自己和父母的外貌共同特征，你能提出怎样的研究问题？二、作出假设除酒窝之外，人体还具有其他许多外貌特征。你知道哪些？明确：有的人是双眼皮，有的是单眼皮；有的卷舌，有的平舌；有的有耳垂，有的无耳垂；有的平发际，有的V型发际；有的黑发，有的棕发。1、活动 通过镜子观察自己的外貌特征，思考亲人们是否也具有这些特征，对这些特征是否能由父母遗传给下一代作出假设。2、友情提示①每人准备一面小镜子②每人准备家庭成员照片3、我做出的假设：我和爸爸是双眼皮，但妈妈和弟弟是单眼皮。 眼皮的特征是能遗传的吧？三、制定计划1、活动要求 ①根据自己的假设，制订调查计划，设计调查方案。 ②了解自己、父母、祖父母、外祖父母和兄弟姐妹的外貌特征。2、我的设计的调查方案调查记录表四、搜集证据根据自己设计的调查方案在家中做调查，研究外特征是否在亲人之间有规律地出现。1、调查方法首先，照镜子观察自己外貌特征 其次，看亲人照片是否也存在2、展示自己搜集的证据 五、得出结论1、提示 ①哪些外貌特征在亲人之间有规律地出现？ ②能否判断哪些外貌特征能遗传？ ③将你的调查结果和结论与同学进行交流。2、我得出的结论 有酒窝与无酒窝、卷舌与平舌、有耳垂与无耳垂、平发际与V发际、单眼皮与双眼皮、黑发与棕发、长睫毛与短睫毛……这些外貌特征在亲人之间有规律地出现，都能遗传。六、进一步探究人体还有一些特征并不像酒窝、耳垂等外貌特征这么明显，如优势手、优势眼等。这些特征是否也能遗传？请设计研究方案，进一步进行研究。 资料卡片1：以右手从事主要活动，惯用右手的人，则称右利手；相应的，以左手从事主要活 动,惯用左手的人，称左利手，俗称左撇子。如果父母均为左利手，孩子一定是左利手；如果父母均为右利手，或其中一 方是右利手，另一方是左利手，则孩子既可能是右利手，也可能是左利手，但出现右利 手的可能性较大一些。双手嵌合，如果父母都是左手拇指在上，则孩子肯定也表现为左手拇指在 上；如果父母都是右手拇指在上或一方是另一方不是，则孩子既可能出现右手拇指在上，也可能出现左手拇指在上。资料卡片2：人的两只眼睛中有一只是优势眼。平时我们更习惯使用的那只眼睛就是优势眼。确定优势眼的方法1.睁开双眼,举起一只手臂向前伸直,用食指指向远处某一个较小的物体(如饮水瓶盖、门把手等)。2.不要移动手指,闭上右眼,只用左眼观察手指指向的位置。3.不要移动手指,再闭上左眼,用右眼观察手指指向的位置。4.这两次观察中,会有一次手指指向的位置与刚开始（双眼睁开时）所指物体的位置基本相同,这次观察所使用的那只眼睛就是优势眼;若手指指向的方向已离开物体,说明这次观察所使用的那只眼睛就不是优势眼。我的家庭调查方 ... ...
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