“密度知识的应用”教学设计 一、教学设计思路 “密度知识的应用”是初中物理教学的一个重点，也是一个难点。这一节主要是运用密度知识解决实际问题，使学生学会灵活运用知识。我认为，一节好课，并不在于教师没有讲清、讲透，而在于教师在教学过程中，引导学生积极参与，在实践中乐于探究，主动获取知识。所以教师应想方设法把课堂活动权交给学生，把发言权留给学生。教师在教学中，一方面要注意问题情境的创设，激发学生的学习兴趣，引导学生动口、动手、动脑，主动参与教学的全过程，从而培养学生获取知识的能力、分析解决问题的能力、交流合作的能力。 二、教学目标 1. 知识与技能 （1） 会查密度表，了解常见物质密度的大小。 （2） 能用密度鉴别物质、计算物体的质量与体积。尝试用密度知识解决简单的问题。 2. 过程与方法 培养学生用密度知识和数学的方法解决实际问题的能力。 3. 情感、态度和价值观 通过密度知识的应用，体会物理知识在生产、生活中的实际应用，感受物理知识在解决实际问题中的价值。 三、教学重点和难点 重点：运用密度知识及其变形公式解决实际问题。。 难点：既要让学生充分运用数学方法，又要提醒学生注意物理概念、规律、公式的物理意义。 四、教学方法 采取小组合作探究与讨论交流相结合的教学方法。 六、教学流程 七、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 引入新课 师：多媒体出示厨师图片, 这是什么？师：“如意金箍棒”，传说是太上老君冶炼的神铁，大禹借来用于治水，遗留在东海中。大家想知道它是什么材料做的吗？师：那我们一起学习“密度知识的应用”板书课题师：展示学习目标 生：如意金箍棒生：想生：明确学习目标 学习任务 师：分配任务任务一：全体完成任务二：1、4、7组第一题 2、5、8组第二题 3、6、9组第三题 生：明确任务阅读课本完成 合作探究 师：小组交流不会问题。 师：巡视指导 生：组内讨论交流 展示点拔 任务一：点名学生回答教师点拨：注意强调语言的准确性任务二：学生分组展示鉴别物质，投影展示师：利用密度知识还可以鉴别牛奶的、酒的优劣，金项链的真假，在地质勘探中鉴别矿石。b.间接求质量师：1.教室是规则的质物体，可测长、宽、高，计算体积 2.无法直接测量物体的质量，，可用 ，，从密度表中查出它的密度，最后计算出它的质量． c.间接求体积师：像人体、一些零件等不是规则的质物体，测出其质量，查出其密度，可用间接求出师：板书小结密度的应用 生： 回答其他同学补充学生评议，指出存在问题 ，规范解题格式。一名学生讲测量方法，同时另一名同学黑板演示计算过程。学生边讲测量方法，边演示计算过程。 中考链接 导学方案检测题师：选几名学生上黑板做题，看学习效果。师：针对做题情况，点拨评价。 生：做题检测学习情况。生:加深对密度的理解 课堂小结布置作业 师：引导学生回顾这节课的收获。网上查阅密度知识在社会生活中的应用还有哪些？ 学生代表积极发言，畅谈这节课的收获。 板书设计 鉴别物质 密度知识的应用 求质量 求体积 自主学习完成任务 任务 合作探究 交流互助 创设情境 引入新课 展示点拔 展我风采 课堂小结 提炼升华 中考链接 检测提升 ... ...
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