课时编号 25-26 授课时间 授课地点 教室 课题名称 抗日战争时期的政治概况和文化 课时数 2 教学目标 知识与技能目标 1、了解日本帝国主义侵华罪行，牢记“落后挨打”的历史教训，以史为鉴，知耻后勇。 2、掌握抗日民族统一战线的建立及其发展过程，认识民族团结的重要性。 过程与方法目标 通过历史资料和图表，加强学生对历史知识的理解。 情感态度与价值观目标 激发学生对国家、民族的历史使命感和社会责任感。 教学重点 1.日本帝国主义侵华罪行，牢记“落后挨打”的历史教训，以史为鉴，知耻后勇。 2.抗日民族统一战线的建立及其发展过程，认识民族团结的重要性。 教学难点 客观评价国共两党在抗战中的地位和作用。 教材处理 适当删减，稍有补充 教学 方法 教法设计 问题导学法、讨论法、任务驱动法 学法设计 讨论法、评价法、自主探究法 教学 资源 准备 教学资料 教材、网络资源 信息资源 网络信息、教学内容 仪器设备 多媒体 耗 材 作业布置 简述抗日战争胜利的意义。 教学反思 教 学 过 程 实 施 教学环节 教学内容与活动 教学方法与手段 一、导入新课 二、讲授新课 1931年九一八事变后，日本又发动一系列侵略中国的事变，中国人民头上始终笼罩着战争的阴云。1936年日本又制定“国策基准”的侵略方案，1937年，日本为了摆脱新危机，终于发动了全面侵华战争。 一、全民族抗战 1．卢沟桥事变 从1931年“九一八”事变后，日本大举侵华，中华民族开始了反对日本侵略的斗争。日本不断扩大对中国的侵略，使中国的民族危机日益深重。教师在讲授时可结合“历史纵横”栏目中列举了四件日本侵略中国的史实，提问学生：这四件史实说明了什么问题？学生回答后，教师概括：主要是说明民族危机不断加深，中日民族矛盾上升。进一步提问：这对国共两党带来什么影响？学生回答后，教师概括：这促使国共两党由内战对抗开始走上合作抗战。教师在授课时可以充分利用这个栏目，让学生认识到在中华民族处在亡国灭种危机之中形势下，抗日民族统一战线的建立便成为历史的必然。 从七七卢沟桥事变起，日本帝国主义发动了全面的侵华战争，企图迅速灭亡中国。强大的外部压力，促使内部的团结。面时日本全面侵华战争的严重威胁，国共两党停止内战，开始第二次合作，建立抗日民族统一战线，领导全国人民共同抗战。抗日战争不是哪一党哪一派或哪一个战场的抗战。而是整个中华民族的抗战。 2．全面抗战路线 面对日本的侵略，1937年8月，中国共产党在陕北召开洛川会议，制定了动员全民族一切力量，争取抗战胜利的人民战争路线，即全面抗战路线。引导学生思考洛川会议召开的背景、内容及其历史作用。然后指出洛川会议后，八路军、新四军深入敌人后方，广泛开展独立自主的游击战，建立抗日根据地，把敌人的后方变成抗日的前线。八路军、新四军深入敌后，建立了晋察冀、晋冀鲁豫等十几个敌后抗日根据地，开展广泛的游击战争，抗击了半数以 教 学 过 程 实 施 教学环节 教学内容与活动 教学方法与手段 上的侵华日军。中国共产党领导的敌后战场在相持阶段到来以后，逐渐成为抗日战争的主要战场。共产党领导下的抗日军民成为抗日战争的中流砥柱。 3．正面战场的四大会战 抗日战争开始后存在着两个战场。一个是正面战场，以国民党军队为主；一个是敌后战场，以共产党领导的八路军、新四军为主。这两个战场都是抗战的重要组成部分。正面战场可分为两个阶段。一是战略防御阶段的正面战场，这时期正面战场的特点是努力抗战与节节败退交织并存，国民政府组织淞沪会战、太原会战等著名的五大会战。作战是比较积极的，在抗战中起了很大作用；第一，消耗了日军大量兵力，打破了日本速战速决灭亡中国的战略计划，对相持阶段的到来起了重要作用。第二，鼓舞了民心士气，特 ... ...
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