《岳阳楼记》赛课设计 第二课时 班级： 姓名： 日期：2020-10-08 编制：九年级语文组 【自研课导学】 晨读课：（30分钟） 预备读：导生带读《桃花源记》《醉翁亭记》各一遍后全班齐读。 正式读：1、导生安排同学带读《岳阳楼记》一遍，读时注意读准字音、把握节奏。 （25分钟） 2、全班齐读《岳阳楼记》两遍后自由诵读； 3.学有余力者自主背诵课文。 检效：组长检测组员背诵情况，教师抽测。 （5分钟） 预习课（晚自习20分钟） 自读自悟《岳阳楼记》完成如下任务： 资料准备：1、范仲淹其人其文以及所处的时代；2、本文的创作背景。 自主积累：积累本文你认为优美的语句或者段落。 自我感悟：本文蕴含了作者怎样的情感？ 【展示课导学】（课题：《岳阳楼记》 作者：范仲淹 课时：第二课时） ·学习主题：1、学习本文运用多种表达方式相结合的表达技巧；2、感知课文情景的相互交融；3、体会作者的情怀。 定向导学·互动展示 课堂元素导学流程 自研自探环节 合作探究环节 展示提升·质疑评价环节 总结归纳环节 自学指导程序、要求、时间 互动程序内容、形式、时间 展示方案方案、建议、时间 随堂笔记成果记录、知识生成、规律总结 感知理清思路把握文本 内容：感知课文，理清思路，把握全文。学法：自由地朗读课文一遍后，根据以下内容理清文章：1、概括文章每段内容；2、根据每段内容理清文章结构；3、结合文章结构，找出运用表达方式的语段或语句，并在课文上做上标记，说说它们有什么作用。预时：5分钟 A.两人小对子：1.对子间相互探讨：对古仁人之心如何理解？2.自设问题：今天，我问我的对子： B.五人互助组:小组长主持，深入探讨以下问题:①本文作者情怀；②本文的写作特色。C、十人共同体：①抽签：教师给出抽签顺序,确定本组展示方案。②预展：大组长带领本组成员完成展示前的准备,参照展示方案,分派好展示任务,同时进行组内小展示.大组长带领成员将形成的展示方案在黑板上进行板书规划. 预时15分钟 展示单元一：思路探索建议：1、小组成员分段带读，并讲解每段内容；2、结合结构板书以及表达方式讲解文本思路。展示单元二：美画赏析建议：1、用图画的方式展现2、3、4三个自然段所描绘的画面；2、组内成员用多种形式发动同学们根据画面进行赏析；3、赏析美句美段后，再概括总结3、4两段文字的特点及作用。展示单元三：情境百家建议：1、先用表演的方式表达出“迁客骚人”与“古仁人”的不同，并概括造成这种不同的原因；2、再结合当今社会，畅所欲言，各抒己见，说说你是否同意作者所表达出的情感，最好有自己的独到见解。以上展示方案，只是给同学们提供的一些建议，鼓励同学们有个性化的创新性的展示，相信同学们的智慧哦！ 预时24分钟 文章结构： 表达方式与作用： 写景特点： 作用： 不同： 原因： 研读精段赏析感受美点 内容：研读课文，品析鉴赏。学法：精读课文2、3、4自然段，品味美句美段，结合文本完成以下内容：1、用简洁的语言描述这两段所写的景象，并用“———画出“迁客骚人”的“览物之情”；2、体会这几段文字写景上有何特点以及作用。预时：5分钟 品读体会情感感悟抱负 内容：品读课文，走出文本。学法：朗读第五自然段，想一想：1、迁客骚人和古仁人情感上有怎样的不同点，你能说说造成这种不同的原因吗？2、作者的情感在当今社会是否具有现实意义，你是如何看待这个问题的。预时：5分钟 等级评定： 当 堂反 馈 学习了这篇课文后，请你结合实际说一说你是如何看待“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐“这一思想的。（5分钟） 【训练课导学】 “日清过关”巩固提升三级达标训练题 书写等级 达成等级 批阅日期 阅读下面文言文，完成1一4题。（15分） （甲）暖夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉 ... ...
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