哈 里 啰 选自二年级下册《欢乐谷》 教学目标：? 一、通过学唱歌曲《哈里啰》，能够体会和感受歌曲的欢快情绪。? ??二、通过音乐律动和音乐游戏，能够引导学生感受音乐的旋律节奏，能够用肢体动作体现的音乐节奏。? 三、调动学生积极参与音乐活动的兴趣，进一步体验、感受特立尼达音乐的风格特点。 教学重点：? 通过唱、舞、奏等音乐实践，让孩子在情境体验中感受歌曲的欢快情绪，能够用欢快、轻巧的声音演唱歌曲。? 教学难点：? 掌握四个哈里啰的音准以及唱准歌曲中的切分节奏。? 教学过程：? 激趣导入 师生问好，组织教学 随音乐《郊游》律动? 二、律动音乐，开启音乐之旅 随着欢快的音乐，我们小手拉小手一起来到风景秀丽的岛国———特立尼达，那里的人民热情、奔放，这个民族的歌曲热烈而欢快，让我们一起走进特立尼达去听听他们的歌？ 师：这首歌带给你怎样的感受呢？ 生：欢快 师：让我们一起走进他们的国度去学习这首《哈里啰》 首先在学习这首歌曲之前，让我们随着音乐动一动，你看看老师做了什么动作？仔细观察，你能模仿一下吗？ 1 2 3 4 5 6 7 8 ?? 摇头 摇头 拍手 拍腿 同学们，为了让他更生动，老师为它加上一段音乐，学生随着音乐模仿老师做动作。 师：刚刚随着音乐、拍手、摇头，你有什么样的感觉呀？ 生：（高兴 、愉快） 师：让我们把刚刚的动作夸大一点 （全班起立，我们轻轻的踏步走起来，你能做到吗？） 俩个同学相对而站，在哈里啰处俩个同学相对拍手。 三、捕捉音乐歌词 师：听音乐这首歌反复出现最多的歌词是什么？ 生：哈里啰 师：那哈里啰是什么意思呢？ 让我们有请特立尼达的小朋友来告诉我们。 A、学生用手拍打哈里啰的节奏，并大声的喊出来。 B、师生合作，老师念歌词，学生在哈里啰处拍手 C、随音乐拍打哈里啰的节奏。 四、学习歌曲，四个哈里啰的讲解 A、随琴模唱哈里啰，手势感受音高旋律。 B、老师用la模唱歌曲蓝色部分，学生唱红色部分。 2 3 4 | 4 0 3 4 5 5 0 2 3 4 4 0 1 3 1 1 0 五、切分节奏的学习 A、随音乐教师用在切分节奏处加入铃鼓 B、学生用手拍打节奏 C、学习节奏啦 啦 啦 啦 啦 D、随音乐完整的演唱歌曲。 六、拓展延伸，歌词大创编 A、学生相互讨论 B、分组进行演唱创编的歌曲 七、课堂小结 随着哈里啰的音乐，结束这节欢快的音乐课。
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