课堂评测练习 1．化学深入我们的生活，下列相关说法不正确的是（ ） A．乙烯可作水果的催熟剂 B．酒的酿制过程未发生化学反应 C．开发利用各种新能源，减少对化石燃料的依赖，可以降低空气中的含量 D．苯酚可用于制造酚醛树脂 2．下列说法正确的是 A．天然气和液化石油气的主要成分都是甲烷 B．75%(体积分数)的乙醇溶液常用于医疗消毒 C．福尔马林是甲醛溶液，有一定毒性，不能作消毒剂和防腐剂 D．苯酚有毒，不慎沾到皮肤上，可以用氢氧化钠溶液处理 3．某有机物Z具有美白功效，广泛用于日化产品。该物质可用如下反应制备 下列叙述错误的是（ ） A．X、Y和Z均能和溴水发生反应 B．X和Z均能与Na2CO3溶液反应，但不会放出CO2 C．Y既能发生取代反应，也能发生加聚反应 D．Y分子中所有碳原子一定不共平面 4．已知酸性：>HCO3—，现要将转变为，可行的方法是 ①与足量的NaOH溶液共热，再通入足量的CO2气体 ②与稀H2SO4共热后，再加入足量的NaOH溶液 ③加热该物质的溶液，再通入足量的SO2气体 ④与稀H2SO4共热后，再加入足量的NaHCO3溶液 A．①② B．②③ C．③④ D．①④人教版选修5第三章第一节《苯酚》教学设计 一、教学目标 1、通过观察掌握苯酚的物理性质、结构，并了解其用途； 2、通过实验探究掌握苯酚的化学性质； 3、通过苯酚与苯、醇羟基的比较学习，培养学生猜想和预测能力和比较学习的思想； 二、教学重点难点 1、教学重点 酚羟基的弱酸性、苯酚的取代反应。 2、教学难点 羟基与苯环相互影响对苯酚性质的影响，以及与醇、苯性质比较的差异。 三、课前准备 1. 试剂：苯酚晶体、苯酚稀溶液、白醋、氢氧化钠溶液、饱和碳酸钠溶液、浓碳酸氢钠溶液、蒸馏水、酚酞试液、紫色石蕊试液、氯化铁溶液等。 2. 用品：试管、吸管、废液缸等。 四、教学过程 1、根据苯酚结构中含有羟基和苯环，类比醇和苯的性质，大胆预测酚的性质环节体现科学素养———宏观辨识与微观探析”水平4的要求：能依据物质的微观结构，描述或预测物质的性质和在一定条件下可能发生的化学变化。 2、设计钠与乙醇、苯酚反应现象对比探究酚羟基的特殊性环节体现科学素养———证据推理与模型认知”水平1的要求：能从物质及其变化的事实中提取证据，对有关的化学问题提出假设，能依据证据证明或者证伪假设。 3、探究苯酚的弱酸性环节体现科学素养———科学探究与创新意识”水平2的要求：能对简单化学问题的解决提出可能的假设，依据假设设计实验方案，组装实验仪器，与同学合作完成实验。 4、探究羟基对苯环的影响环节，这个实验需要用饱和溴水，浓溴水易挥发有强烈的刺激性气味，且对皮肤、粘膜有强烈刺激作用和腐蚀作用，所以这个环节设计依然采用实验探究的方式，但用观看视频的方法替代学生实验。环节体现科学素养———科学探究与创新意识”水平2的要求：能运用多种方式收集实验证据，基于实验事实得出结论，交流自己的探究成果。 师 生 双 边 活 动 细 目 流程 教 师 活 动 学 生 活 动 活动目标 导入展示 魔术：茶水实验分别向两个空烧杯中倒入茶水（氯化铁溶液） 观察到两个空烧杯中一个产生红褐色沉淀，一个变成紫色，现象不同。 激发学生学习兴趣，使学生带着好奇进入教室 展示 “外科消毒之父”--里斯特发现苯酚的故事 学生自己阅读 培养学生对科学的热爱 设问 举出醇类和酚类的几种有机物，酚是又一类烃的含氧衍生物，什么叫酚？ 【阅读教材并归纳】回顾醇的概念，归纳酚的概念羟基与苯环上的碳原子直接相连构成的化合物叫酚。苯酚是酚类化合物中最简单的一种酚。 培养观察概括能力 介绍 [展示]苯酚分子的比例模型引导学生认识苯酚的分子模型，找出苯酚分子和苯分子之间的区别与联系。写出苯酚的分子式、结构式及结构简式。 【观察，分析】苯酚可 ... ...
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