中小学教育资源及组卷应用平台 统编版一年级《语文园地三》基于标准的教学设计 教材来源：小学一年级《语文》部编版 内容来源：小学一年级《语文（上册）》第四组 教学主题：拼音单元 课??时：第1课时 授课对象：一年级学生 目标确定的依据 1.课程标准的相关要求? ??基于识字写字：复习所有学过的拼音以及之前认识的生字 教材分析 语文园地三是拼音学完后的一个全面复习和巩固，安排了3个板块的内容“用拼音” “字词句运用”“和大人一起读” 评价任务 区分读音相近的音节，读准音节。如两拼音节和整体认读音节、前后鼻音、平翘舌音。 能正确拼读常用物品的音节词 用音节拼读自己的名字 课题 语文园地二 单元 拼音单元 学科 语文 年级 一年级 学习 目标 1.读音节，区分形近、音近的声母、韵母，整体认读音节。 2.正确拼读音节词，了解秋游该带什么，并能选出来。 3.熟读声母表、韵母表和整体认读音节。 重点 难点 环节 教师活动 评价要点 导入新课 活动一 课前谈话 组织教学 谈话组织教学 小朋友们，在上课之前小猪乐乐给我们带来了一首儿歌。让我们一起读起来吧！ [教师播放儿歌，学生边读边拍手] 谈话导入 我们学完了所有的拼音了，你能熟练运用了吗 讲授新课 板块一:拼音大闯关 第一关，我会读音节。 读准音节。自由读、同桌互读、师生轮读等多种方式，把音节读正确。 同学们，接下来，就是我们闯关的时刻了，一共有五关，你能通关吗？让老师来看看大家的实力吧。 （出示第1题） 每人挑选其中的一组，同桌互相说说两个音节（三个音节）的相同点和不同点。 提示:可创设闯关情境。 如:同学们，这节课我们要去拼音王国游玩，但是需要闯关成功才能进去哦。如果你能说出每一组音节的区别，就算挑战成功。 （3）互动游戏:顺风耳。 游戏准备:学生事先准备音节卡片。 导语:我们来比一比，看谁的耳朵最灵。请听仔细。 ② 教师或小老师报音，其他同学找出相应的音节卡片，边举起卡片边迅速读出来:“找到了找到了， yan yan yan。” [看谁找得对、准，读得快、准。] 提示:可顺着报、逆着报、打乱顺序报，增加练习量。 辨析认读：将学生名字中容易混淆的音节列出来进行辨析。 如 chen cheng / jing jin /wang ming/ huang min 活动二:第二关，我会读音节词。 比较韵母“ie”和“ei”、“iu”和ui”。 教师：自由读一读这两组形近的复韵母吧 自由读、同桌互读，师生轮读等多种方式，把复韵母读正确。 教师：你有什么好办法能够区分这两组复韵母？和大家一起来交流一下吧。 提示：借助复韵母中的第一个字母的读音来辨别。 朗读音节词 学生自主拼读，同桌互相检查，各种形式拼读练习。 互动游戏:你读我找 请一名学生抽音节词卡，读出自己所拿卡片的音节 再找一名同学到大屏幕上找到这个音节词并指出来。 提示:可顺着报、逆着报、打乱顺序报，增加练习量。 活动三:第三关，我会认，也会选。 （1）创设情境，帮助学生回忆外出游玩的情景。让学生先说一说，出去玩一般都会带哪些物品。 （2）学生练习拼读音节词。 （3）游戏:大屏幕随机出现音节词，学生开火车读出音节词并说出该物品的用处。 比如:出示“mao zi”，学生认读“帽子”，并说出帽子能遮阳。 拓展说话:除了书上的这些物品，秋游的时候你还想带什么其他物品？同桌商量并尝试用拼音记下来。 学生交流，教师做相机的引导：看一看，还缺什么？（让学生做简单分类，打算穿戴什么，吃的打算带什么，用的打算带什么。） 区分读音相近的音节，读准音节。如两拼音节和整体认读音节、前后鼻音、平翘舌音。 能辨别ie iu和ui这两组形近的复韵母，并正确地拼读这两组复韵母和声母相拼的音节 能够用完整的话说说打算带这些物品的原因，能拼音写出来。（评价目标三） 课堂小结 1. 将51页的音节 ... ...
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