比较同种生物之间的差异（说课）

(课件网) 比较同种生物间的差异 教学设计思想 本课的教学设计是紧紧围绕“同种生物的差异”这一核心问题展开的。问题的解决，是通过学生的探究活动来实现的，在探究学习中，学生自己发现并解决问题，符合学生学习的心理机制，学生是知识的发现者。 本课的重点是观察生物的差异和绘制直方图。因此，设计相关活动，采取学生主动参与、勤于动手、乐于探究的学习方式；并创设环境，让学生在实践活动中感悟、体验，逐渐培养解决实际问题的思路、方法和能力。 对于难点———绘制直方图，教师要做一些辅导。 不同生物的差异 请学生代表展示一组上海野生动物园生物的照片资料，大家一边欣赏,一边讨论不同生物之间有什么差异。 提示：外表、形态、生活环境等。 调查表的交流 小组交流自己的调查结果。 讨论上网收集的资料。 初步形成“同种生物存在差异”的观点，引出本课的要点。 小组活动一 （玩一玩 找差异） 生物名称 找出个体之间的差异 非洲雏菊 玉米 果蝇 虎 你们小组的结论是： 非洲雏菊 玉米 果蝇 虎 小组活动二 指距的差异 姓名 指距(厘米) 整理全班的数据 分 组 14 至 15 15 至 16 16 至 17 17 至 18 18 至 19 19 至 20 20 至 21 21 至 22 学生数(个) 绘制直方图 结论 不同的生物之间存在差异。 同种生物之间也有差异，这种差异是正常的。我们要接受这样的差异。 课后拓展活动 1.收集整年级的学生指距资料，绘制直方图分析人数增加以后，直方图的形状有什么特点。 2.调查产生这些差异的原因。