瑞典 【教学目标】 知识与技能： 1．知道位置、地形、森林、铁矿资源丰富、人口老龄化。 2．了解斯德哥尔摩。 3．掌握诺贝尔奖的故乡，提高看图能力。 过程与方法： 1．通过阅读分析课文，培养学生归纳整理地理资料、提取重点和找出知识间内在联系的能力。 2．通过阅读地图、图表、图片等材料，提高学生从图中获取有用地理信息的能力。 情感、态度与价值观 1．引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理学科的兴趣。 2．了解本节地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度。 【教学重点】 1．引导学生从现实生活的经历与体验出发，了解本节地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度，激发学生对地理学科的兴趣。 2．掌握瑞典。 【教学难点】 引导学生从现实生活的经历与体验出发，了解本节地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度，激发学生对地理学科的兴趣。 【教学过程】 一、导入 1．复习导入 教师简单复习上节课的知识并通过提问抽查学生掌握情况。 2．师：这节课我们一起来学习瑞典，教师板书课题：瑞典。 二、新课讲授 （一）知识点一：位置、地形、森林、铁矿资源丰富、人口老龄化 1．教师引导学生阅读教材，然后请学生说说瑞典的地理位置。 2．过渡：瑞典位于斯堪的纳维亚半岛东部。瑞典地形南北狭长，地势自西北向东南逐渐倾斜。 3．瑞典铁矿储量丰富，为欧洲储量丰富的国家之一。所产优质铁矿石，除利用本国的水电冶炼特种钢外，还大量出口。 瑞典森林覆盖率高达60%以上，平均每个公民就拥有3.2公顷的森林。林业为国家的支柱产业，以木材为原料的造纸、家具、火柴、林产化工等工业产品大量出口。瑞典全国每年林木增长量可达8500万立方米，而采伐量则为6500万立方米。现在瑞典的森林资源较之100年前增加了一倍多。 4．瑞典的人口老龄化问题日益突出。瑞典有65岁以上老人150多万，占总人口的17%。人口老龄化会带来一系列的社会问题。 （二）知识点二：斯德哥尔摩 1．教师引导学生自学：请同学们快速阅读课本127页的内容，回答问题：斯德哥尔摩的地理位置。 学生回答，教师点评。 师生共同总结：斯德哥尔摩其实是一堆大大小小的岛，岛与岛之间造了很多桥，这些桥设有坡度，形同平路、让旅人不知岛之为岛。只是行走街头耳边突然有水声轰鸣，伸头一看脚下水流奔腾，海涛滚滚。 2．王宫、议会、老街，大教堂全挤在一个岛上。老街壁高路窄、门多店小，点点滴滴都是百年富庶的记号。 3．王宫任人参观，凛冽寒风中年轻卫士的制服显得有点单薄、议会大厦楼上正在开会，隔着一层玻璃任何路人都能旁观。 （三）知识点三：诺贝尔奖的故乡 1．一年一度的诺贝尔奖在斯德哥尔摩颁发。诺贝尔是19世纪瑞典著名的化学家，临终前，他把一生积蓄捐献给社会，作为鼓励世界科学事业的发展基金，即“诺贝尔奖金”。诺贝尔奖金设物理学、化学、生物学或医学、文学、和平和经济学等六项奖。 教师举例说明帮助学生理解。 三、巩固练习 教师引导学生阅读教材126页的仲夏节和露西亚女神节，回答仲夏节和露西亚女神节的日期。 瑞典地处高纬15%的国上位于北极圈内，这一特殊的地理位置使瑞典有两个特殊的节日。每年6月24日是瑞典传统的仲夏节。这天的斯德哥尔摩，太阳高悬天空，迟至午夜时分方徐徐落下，时过不久，朝阳又从地平线上冉冉升起。在仲夏节，斯德哥尔摩的青年男女围绕着用鲜花、彩带装饰起来的木桩，欢歌起舞，通宵达旦，庆祝光明和万物繁茂。 12月13日是瑞典传统的露西亚女神节。瑞典人传称露西亚女神在每年12月13日夜晚降临人间，给人们带来光明，在斯德得尔摩、这一天太阳直到上午9点才迟迟升起，而到下午3点钟便早早落下，瑞典人认为这最黑暗的一刻过去了就会迎来光明。 学生回答，教师指导点评。 四、课堂小结 1．教 ... ...
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