第三章第一节 海陆分布 教学目标 知识与技能 1．运用地图和数据说出全球海陆面积的比例，海洋和陆地分布的特点。 2．通过读图掌握世界七大洲、四大洋名称及空间分布。 3．初步学会用简单的几何图形绘制七大洲、四大洋的轮廓及相互位置关系。 4．通过学习七大洲、四大洋，培养学生的观察力和空间思维能力。 (二)过程与方法 1．通过自主学习，合作讨论，探究互助，游戏激趣等学习方法，让学生主动参 与课堂教学与经历整理、分析、归纳、总结的学习过程，领悟合作、互助、讨 论、交流的意义，积极主动地获得知识。 2．教学过程：采用直观教学原则，运用多媒体辅助教学。 3．让学生在课堂上积极动眼、动脑、动手、主动配合教师的教学。 (三)情感态度与价值观 通过学习，使学生认识到今天正确反映在地图上的海陆面貌，是无数人科学 研究的结果。激发学生的求知欲望和探索精神。 教学重点 1．运用地图和数据说出全球海陆面积的比例，海洋和陆地分布的特点。 2．通过读图掌握世界七大洲、四大洋名称及空间分布 教学难点 通过读图掌握世界七大洲、四大洋名称及空间分布。 2．通过学习七大洲、四大洋，培养学生的观察力和空间思维能力 教学准备 多媒体课件(辅助教学)、七大洲轮廓图 教学方法 探究活动法、直观教学法、读图分析法 教学安排2课时 教学过程 [导入] 人类第一位乘宇宙飞船进入太空的是哪位宇航员？（加加林）他从太空中看到地球是一个蔚蓝色的“水球”，为什么会是蔚蓝色的？（因为地球表面大部分都是海洋）这一节课我们就来更加深入的来了解地球上的海洋和陆地。 [板书] 一、海洋和陆地 展示PPT—海陆面积的比例示意图 教师：地球表层是由海洋和陆地构成，海洋和陆地分别占了多少？ 学生：海洋占了71%，陆地占了29% 教师：概略的说是七分海洋三分陆地，也就是说海洋和陆地的面积比大约为7:3。 展示PPT—南北半球的海陆分布图 教师：大家看陆地的分布是不是连续、均匀的？ 学生：不是均匀的 教师：陆地被海洋分隔成大小不等的许多快。 活动一 让学生讨论课本43页上的活动并完成习题。 [过渡]：现在我们就来分别介绍陆地和海洋，先来介绍陆地。 展示PPT—大陆、岛屿的景观图 教师：在地球表面，我们把面积广大的陆地称为什么？ 学生：大陆 教师：请同学们记一下：亚欧大陆是世界上面积最大的大陆，我们把面积较小的陆地称为什么？ 学生：岛屿 教师：我们把大陆与其附近的岛屿合起来称为什么？ 学生：大洲 [板] 1.大洲=大陆+岛屿 教师：也就是说大洲等于大陆加上岛屿，那判断一下大洲与大陆哪个的范围要大？ 学生：大洲 教师：我们把全球的陆地分为哪几个大洲？ 学生：亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲、大洋洲 活动二 以地理小组为单位，讨论课本45页上的3道习题，讨论结束后，每组选取一名代表回答问题。 答案：1.东半球主要有：亚洲、欧洲、非洲、南极洲、大洋洲；西半球主要有：北美洲、南美洲。 赤道穿过：南美洲、非洲、亚洲、大洋洲；跨纬度最广的是：南极洲。 图中依次为亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲、大洋洲的轮廓图。 教师：关于七大洲面积由大到小的排序有一句顺口溜：亚非北南美，南极欧大洋 板书 ①七大洲：（亚非北南美，南极欧大洋) 活动三 教师随机抽取一张七大洲的图片，让学生说出是哪个大洲的轮廓图，看谁说得最快、最准。 教师：有些时候我们把七大洲的轮廓画成几何形状来辅助记忆，让学生看课本48页的图3-1-8。 活动三 现在以地理小组为单位进行讨论，讨论每个大洲的几何形状、相对位置以及有哪些重要的经纬线经过等，讨论结束后每个大组选一名代表上来拼这幅图，看哪个组拼得最快。 课堂小结 布置作业：地理同步练习上第三章第一节的习题 板书设计 海洋和陆地 大洲（大洲=大陆+岛 ... ...
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