第二节《气温的变化与差异》 课程标准 阅读世界年平均和1、7月平均气温分布图，归纳世界气温分布特点 运用气温资料，绘制气温曲线，说出气温随时间的变化特点 教学目标 (1)了解气温观测的相关知识，能计算某地的日平均气温 （2）运用气温日变化曲线图，说出某地一天内最高（低）气温，能计算气温日较差；运用气温年变化曲线图，说出一年中最热（最冷）月平均气温，能计算气温年较差 （3）运用气温资料，绘制气温年变化曲线图，并归纳某地气温的年变化特点 （4）阅读世界年平均气温分布图和北半球1、7月气温分布图，并说出世界气温的分布特点 ? 教学重点 ?（1）阅读气温日变化曲线图和气温年变化曲线图，说出最高（低）气温，并能计算气温日较差和年较差 （2）运用气温资料，绘制气温年变化曲线图，并归纳某地气温的年变化特点 ?（3）阅读世界年平均气温分布图和北半球1、7月气温分布图，并说出世界气温的分布特点 教学难点 阅读世界年平均气温分布图和北半球1、7月气温分布图，并说出世界气温的分布特点；以及纬度因素和海陆因素对世界气温分布的影响 教学方法 自学、读图分析、合作探究，归纳比较 教学过程 新课导入： 请?同学们谈论一下今天的天气情况，同学谈论中会提到今天天热或天冷、以及气温，教师指出天冷或天热其实是大气的冷热程度，也就是气温，日常生活中，我们比较关心一天中的最高气温和最低气温。那么，气温是如何测量的？ ?一、气温和气温的测量 请同学阅读教材P62—63《气温和气温观测》 小组讨论完成下列问题。 1．测量气温的工具是?????? ? 2．温度计放置的高度，距离地面?????? 米 3．气温的单位是?????? ，读作?????? 4．一天之中，通常观测?????? 次，一般是在北京时间?????? 时、?????? 时、 ?????? 时、?????? 时。 5．一天观测气温四次，如何计算这一天的日平均气温？（教材P63读图题1） 6．如何用类似的方法，计算出一地的月平均气温和年平均气温？（教材P63读图题2） 二、气温的变化 1、气温日变化 指导学生阅读气温日变化曲线图，完成下列问题 一天中，最高和最低气温出现的时间？ 什么是气温日较差？ 教师小结：一天中最高气温出现在午后2时，最低气温出现在日出前后；最高气温与最低气温的差，叫做气温日较差。 2、气温年变化 阅读北半球气温年变化曲线图，完成下列问题 北半球陆地最高气温和最低气温出现的时间？ 什么是气温年较差 教师小结：一年中，在北半球，陆地最高气温和最低气温分别在7月和1月；海洋最高气温和最低气温分别在8月和2月。一年内最热月平均气温与最冷月平均气温的差，叫做气温年较差。 ?展示：A、B、C、D四点地气温曲线图，回答下列问题 ? ? （1）A地气温变化有什么特点？位于哪个温度带？ （各月气温都很高，热带） （2）B、C二地的气温曲线有什么特点？位于哪个半球？ （呈波峰状，北半球） （3）D地气温与B、C有什么不同？位于哪个半球？ （呈波谷状，南半球） 3、绘制气温年变化曲线图 完成教材P64“活动题”，绘制济南市气温年变化曲线图，并分析济南市气温年变化特点。检查展示学生绘图情况。 三、气温的分布 ? 世界各地的气温存在很大差别，这种差别可以通过等温线表示，什么是等温线？回忆前面学过的等高线，同理，等温线是指在地图上将气温相同的点连结成的线。 活动1：观察P65页图4-2-4，小组合作探究，回答下列问题： （1）在同一条等温线上，各点气温是否相等？（相等） ?（2）等温线的疏密程度与气温差有什么关系？ ?（等温线越密集气温差越大，反之则相反） ?（3）如何判断是高温中心还是低温中心？ ?（等温线闭合，气温高的是高温中心，反之是低温中心） ? 活动2：阅读“世界年平均气温分布图”，合作探究下列问题： ?（1）找出0℃等温线，说出年平均气温 ... ...
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