"春天在哪里呀？春天在那青翠的山林里 这里有红花呀，这里有绿草 还有那会唱歌的小黄鹂 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩，嘀哩哩嘀哩嘀哩哩 春天在青翠的山林里，还有那会唱歌的小黄鹂 春天在哪里呀？春天在那湖水的倒影里 映出红的花呀，映出绿的草 还有那会唱歌的小黄鹂 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩，嘀哩哩嘀哩嘀哩哩 春天在湖水的倒影里，还有那会唱歌的小黄鹂 春天在哪里 看了画面之后你想到了什么 春 朱自清 教学目标 知识与技能目标： 1、理清文章的思路，读懂文章内容，理解作者对春天的赞美之情。。 2、理解比喻拟人手法在描写景物中的表达效果。 3、掌握普通话朗读的技巧。 4、掌握多角度写景的方法。 情感目标：用心感受春天的美好，培养学生热爱大自然的感情。 过程与方法：自主阅读、自主朗读，质疑赏析，由读至写。 课时安排：三课时 自主学习 1、你对朱自清知多少？查资料，了解作者及写作背景。 第一课时 走近作者 朱自清（1898—1948），字佩弦，江苏省扬州市人，散文家，诗人，学者，民主战士。有诗文集《踪迹》、散文集《欧游杂记》、《背影》，以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。散文代表作有《绿》、《春》、《荷塘月色》、《背影》等。 2、一读课文（默读）：过关生字词，完成“读一读，写一写”生字注音，听范读。 朗润（ ） 酝酿（ ）（ ） 卖弄 宛转（ ） 嘹（ ）亮 应和（ ） 黄晕（ ） 烘托 静默 舒活 欣欣然 繁花嫩叶 呼朋引伴 抖擞（ ）精神 花枝招展 披蓑（ ）戴笠（ ） 薄（ ）烟 涨（ ）起来 散（ ）在草丛里 检查自读效果 rùn niàng zhuǎn liáo hè yùn dǒu sǒu suō lì ｂó yù n zhǎng sǎn 再次读一读 朗润 钻出 嫩绿 眨眼 酝酿 鸟巢 宛转 蓑衣 稀疏 抖擞精神 rùn zuān nèn zhǎ yùn niàng cháo wǎn suō shū sǒu 辨识下列多音字： 水涨起来了 他涨红了脸 应和 和平 迷藏 宝藏 黄晕 头晕 似的 相似 zhǎng zhàng hè hé cáng zàng yùn yūn shì sì 配乐读一读 3、再读课文（小声读）： ①理清文章思路结构：本文可分成几个部分？为什么？ ②本文表达了一种怎样的思想感情？ (3)文章描写了春天哪几个方面的内容？请分点概括。 春草图(3) 春花图(4) 春风图(5) 春雨图(6) 迎春图(7) 理清文章思路 （一）盼春 （二）绘春 （三）颂春 总绘春天（1、2） 8、9、10 新、力、美 本文围绕春天表达了一种怎样的思 想感情？ 表达了作者对春天的热爱。 文章重点： 绘春 春草图(3) 春花图(4) 春风图(5) 春雨图(6) 迎春图(7) 春 盼春 迎春 盼春 赞春 小测 下面读音与书写都正确的一项是（ ） A 朗润(rùn) 钻出(zuān) 眨眼(zhǎ) 酝酿yùn niàng B 鸟巢(cháo) 宛转(wǎn) 衰衣(suō) 稀疏(shū) C 水涨zhàng 涨红 zhǎng 应和hè 黄晕 yùn D 似的shì 相似sì 抖擞精神(shǒu) A 朗润（ ） 酝酿（ ）（ ） 卖弄 宛转（ ） 嘹（ ）亮 应和（ ） 黄晕（ ） 烘托 静默 舒活 欣欣然 繁花嫩叶 呼朋引伴 抖擞（ ）精神 花枝招展 披蓑（ ）戴笠（ ） 薄（ ）烟 涨（ ）起来 散（ ）在草丛里 检查自读效果 rùn niàng zhuǎn liáo hè yùn dǒu sǒu suō lì ｂó yù n zhǎng sǎn 自主学习： 1、在五幅春景图中，你最喜欢哪一幅？为什么？ 2、请选择你最喜欢的一幅景致，尝试进行朗读展示。 第二课时：赏析与朗读 按要求朗读 1、读音正确 ，声音清晰。 2、把握好感情的变化。 3、按练习一要求好好练习，读出轻重缓急，读出对春的赞美。 老师范读 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步/近了。（盼春） ? 一切/都像刚睡醒的样子，欣欣然/张开了眼。山/朗润起来了，水/涨起来了，太阳的脸/红起来了。(总绘春景) （一）盼春 思考：怎样朗读? 情感？修辞手法？ 在文章中起什么作用? ... ...
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