Unit2 She looks cute Lesson10 教案

Unit 2 She looks cute. Lesson 10 教学目标 知识目标：能够询问和回答某人来自什么地方。 能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子 情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。 能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。 教学重点 能够掌握句型： Where do you come from?/Where are you from? I come from .../ I’m from... 教学难点 通过创设真实典型的语言情景，让学生在轻松、愉快的气氛中，通过小组活动和完成任务的方式，自然运用所学知识，提高语言运用能力。 教学模式：情境式教学 教学辅助：课件，卡片 教学活动 1. 热身/复习(Warm-up / Revision) 1) Sing the song.(师生共同演唱上节课的歌曲“How old are you ?”) 2) Free talk. 教师通过和学生的交谈复习Lesson 9的内容。 T: Who is Dick? S: He is Gao Wei’s new friend at the art club. T: How old is he? S: He’s ten. T: Who’s this little girl? S: She is Dick’s sister. T: What do you think of her? S: She’s cute. T: What does Gao Wei think of Dick? S: He is smart. 2. 新课呈现(Presentation) 1) 教师介绍“报名参加俱乐部”的场景，通过教学课件出示四名同学的图像，介绍他们将要参加学校组织的：Art Club, Music Club, English Club, Sports Club等。首先，四名学生做自我介绍，同学们根据他们的信息填写表格并判断他们可以参加哪类倶乐部。 2) 学生手中的表格信息如下： NAME: _____ AGE: _____ HOBBY: _____ smart, cute, lovely, active. 3) 以Ken的自我介绍为例：Hello! My name is Ken. I’m nine. I like playing football very much. I’m active. 有关Ken的表格信息填写：NAME: Ken; AGE: Nine; HOBBY: playing football; active上方打对号。汇报时这样介绍：His name is Ken. He is ten. He is active. He likes playing football. He can go to sports club. 教师示范时讲解active一词。请学生举例说出班上哪名同学active。 4) 教师播放提前录制好的这几名学生的自我介绍，请同学填写相关信息。 5) 小组内交流信息。 6) 汇报时也可以采取一问一答的形式： S1: What’s her name? S2: Her name is Carol. S1: How old is she? S2: She is twelve. S1: What’s her hobby? S2: She likes drawing and painting. S1: What do you think of her? S2: She is cute. S1: Which club can she go? S2: She can go to the art club. 3. 新知练习(Practice) 1) 师生共同完成Let’s act中的活动 (1) 教师将全班分成两个小组，按本课Let’s act中的要求，一组为Cute group，另一组为Active group，进行接力比赛。 (2) 首先教师手举手偶做介绍；Hello! My name is Tom. I’m ten. I’m smart.两组学生根据这些信息进行提问回答： —What’s his name? —His name is Tom. —How old is he? —He’s ten. —He is active, right? —No. He is smart. (3) 随后教师请Cute Group派一名学生介绍手中的手偶，两组学生再次根据信息提问并回答。 2) 连句游戏 教师出示几个单词，请学生思考，连词成句。 3) Let’s chant 教师播放chant录音，让学生先听，后模仿，感受字母d在单词中的读音/d/。多请学生听几遍录音，最后让学生自己拍节奏说chant. 4) Just write 教师在黑板上板书Just write部分的单词和句型，一边写一边读，写完后让学生齐读。然后，选几名学生到黑板上仿写，其他学生在自己的练习本上练习书写。最后，师生共同对学生的作品进行评价。 4. 语言运用(Language use) 情景设置：请学生根据课前所搜集有关朋友的信息进行介绍。 语言支持： Let me introduce my friend. His name is _____. He ... ...