天平和质量 教学目标 一、知识和技能 1．理解正确认识自然需要利用测量工具。 2．知道天平和各种秤是测量物体质量的工具，初步学会使用天平精确认识物体质量的实验技能。 二、过程能力和方法 能够运用天平测量固体的质量，并通过实验设计与探究，完成测量液体质量的实验。 三、情感态度和价值观 通过同伴合作学习与实验探究，形成正确认识自然需要利用测量工具的科学思想。 教学重难点 1．能运用天平测量物体质量。 2．体验人的感觉有时会不可靠。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、天平和质量 测量工具有多种，天平就是帮助我们正确认识物体质量的测量工具。 你所熟知的测量物体轻重的工具还有哪些？ 你已经知道的秤有哪些？ 展示各种秤的图片或实物。 各种不同的秤。 磅秤、电子秤、钩秤，弹簧秤、天平。 学生识别各种秤，讨论它们的应用范围。 学会识别不同的秤，知道不同秤的适用范围。 二、认识质量单位 物体有轻有重，轻重不同表示不同的物体有不同质量，什么是质量？ （指导学生养成阅读习惯。） （用PPT）出示数据： 50克，500克，1斤，1000克，1公斤，20吨，…… 观察以上物体质量数据，我们注意到物体的质量数据有哪两部分构成？ （板书）数字、质量单位。 我们在使用不同的秤时，可能会使用不同的单位，为了应用与研究的方便与统一，科学的质量单位是什么？常用的是哪二个单位？它们的数量关系如何？ 阅读、讨论质量概念。 物体质量数据有“数字”和“质量单位”构成。 阅读、识记： 科学的质量单位是： 千克（kg）和克（g）； 1kg=1000g。 知道质量概念，能够识记质量的单位及换算关系。 活动： 1．使用体重计或健康秤测量身体质量。 指导活动： 首先我们运用体重计或健康秤，测量自己身体的质量是多少。 以小组为单位轮流上前测量体重。 学生交流测量数据。 熟悉使用体重计测量身体质量。 2．使用天平测量固体质量。 指导实验活动： 我们再来学习使用托盘天平（或电子天平）学习称量各种固体物质的质量。 把你身边的各种学习用品或其他物体都称量一下。 学生实验活动，利用天平测量固体质量。 交流、讨论称量体验与数据。 学会使用天平测量固体质量。 3．使用天平测量液体质量。 实验指导： 有时我们需要测量某种液体的质量，液体如何称量？ 课外探究： 怎样测量倒进锅内的豆油的质量（油有很大粘性，小碗中油不能倒干净。） 学生讨论实验方案，完成称量液体实验： 1．测量空烧杯的质量； 2．测量烧杯和水的总质量； 3．计算水的质量。 学会简单的实验探究方法测量液体的质量。 三、小结 1．本节课你获得了什么样的科学理念？给你什么启迪？ 2．你学会了哪些实验技能？ 学生讨论交流： 各种测量工具可以帮助我们精确的认识自然。 运用天平测量物体的质量。 3 / 3 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
