教学设计 【学习目标】 1. 知识目标 了解算法的概念和发展历史 2. 技能目标 学会分析问题，提取问题形成算法描述，掌握流程图的概念与制作方法 3. 情感、态度与价值观目标 算法是解决问题的重要手段，通过对问题的研究和分析，设计算法对问题进行求解，提高分析问题和解决问题的能力，体会算法分析的魅力 【学情分析】 八年级学生对于计算机有浓厚的学习兴趣，算法、流程图等对于他们却较为抽象，学生接受起来有一定的难度。在教学中，教师应从实例入手，让学生理解，让学生了解算法的自然语言描述，进而了解算法的流程图表示及了解计算机语言。 【教材分析】 算法是解决问题的重要手段，通过本课的学习，让学生掌握算法的概念、特征及其表示方式，提高学生分析和解决问题的能力，体会算法分析的魅力。 【学习策略】 本课内容较为抽象，主要通过“任务驱动”教学法，在学生自主探究的基础上结合小组协作，讲练结合来突破重难点。 【教学过程】 （1） 创设情境，激发兴趣 1. 考考你的智力 一位农夫要带一只狼，一只羊和一颗白菜过河，如果没有农夫看管，狼就要吃羊，羊要吃菜，但船很小，只够农夫带一样东西过河。问农夫该如何解决此难题？ 2. 学生回答 引导学生思考并用自然语言描述解决方法。 （2） 启发探究 学习新知 1. 由牧羊人过河引出算法的概念，请学生举出生活中运用算法的例子，重点理解什么是算法。 2. 算法是解决问题的方法和步骤。要解决某个问题，首先对问题进行观察、分析、细化，收集必要的信息，然后根据已有的知识、经验进行判断推理，尝试按照一定的方法和步骤去解决问题。解决问题的过程就是实现算法的过程。 思考：算法有哪些特征？ 有穷性：算法中的运算次数是有限的 明确性：算法中每一步必须有清楚的定义，不能有二义性或模棱两可的解释。 可行性：每一个操作都是可行的，都能得到正确的结果。 可以没有输入量必须有输出。 回顾练习，知识巩固 3. 算法的表示形式 ? 自然语言 ? 流程图 ? 计算机语言 计算机无法识别自然语言和流程图描述的算法，只有通过计算机语言将算法编成程序。 程序：一系列计算机指令的有序集合 计算机语言 Basic Pascal,C,C++,Visual Basic,Java 设计一个算法，对任意输入的3个整数x,y,z，找出并输出其中的最大值max 计算机语言 Dim x as Integer Dim y as Integer Dim z as Integer If x>y then max=z else max=y If z>max then max=z Text4.text=Str(max) （三）巩固知识 应用提高 回顾练习，知识巩固 学生完成课件上的巩固练习，教师巡回并个别指导，最后统一讲解。 （四）知识梳理 总结归纳 通过本课的学习，你有什么收获？ 学生总结，算法的概念，算法的特征，算法的表示形式，包括自然语言、流程图和计算机语言。 （五）作业布置 请完成课本第5页的练习，写出西红柿炒蛋的算法 【板书设计】 算法基础知识 算法的概念 算法的特征 算法的表示形式1. 习题：用自然语言和流程图分别描述判断一个数是否为正数的算法。说明：即输入一个数a，判断它是否为正数，并输出yes或no。 2.下列叙述正确的是（ ） A采用自然语言描述算法最为直观形象 B可以用流程图来表示一个解决一个问题的算法实现 C算法只能用编程代码的方式来实现 D采用流程图描述算法更为通俗易懂，但容易产生二义性 3．下列问题不能用算法描述的是（ ） A已知a、b、c的值，求一元二次方程ax2+bx+c=0（a≠0）的实数根 B计算某个班级语文成绩的平均分 C列出方程y=2x+1的所有实数解 D根据圆的半径求圆的面积和周长 4. “剥花生”问题的算法描述如下： ①检查袋中是否还有花生； ②若有，将花生剥壳，将花生放入碗中，将壳放入垃圾桶并返回①； ③若无，则算法结束；则，该算法的表示形式为（ ） A流程图 B自然语言 C计算 ... ...
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