项目三 调查中学生移动学习现状 ———经历数据处理的一般过程 第四课时 撰写报告，提出数据应用建议 ■教材分析 “撰写报告，提出数据应用建议”小节是数据处理的最后一环，也是体现数据处理意义 的最重要一环。学生在数据分析和可视化表达的基础上，进行总结提炼，给出切实可行的数据应用建议。同时，使用恰当的工具软件呈现报告。该小节体现了“完成分析报告”的课标内容要求，渗透了数字化学习与创新这一学科核心素养的培养。 ■教学目标 1、知识和技能 （1）了解调查报告， （2）使用恰当的工具软件呈现报告。 2、过程与方法 以任务驱动学习，培养学生的探索精神，并通过思考问题、小组讨论交流及及老师的提示讲解方式撰写调查报告，提出数据应用建议。 3、情感态度与价值观 通过了解调查报告，培养学生数字化学习与创新这一学科核心素养。 ■教学重点： 了解调查报告，撰写报告的方法。 ■教学难点： 呈现调查报告的工具学习，撰写报告。 ■教学准备 机房、数据处理结果、数据可视化表达。 ■教学素材 调查报告范例。 ■教学过程： 一、情境导入 通过对调查数据的统计和分析，研究小组已经了解到中学生移动学习现状的基本情况，下一步，小组怎样才能根据调查情况清楚、客观地巽写报告并提出好和建议？ 学生讨论。 老师总结引出本堂课题———撰写报告，提出数据应用建议 二、新课讲授 1.了解报告 大家利用网络，搜索一些有关调查报告的资料。大家以小组为单位，分别找出有关调查报告的资料自主学习。 教师总结： 2.调查报告的含义 调查报告就是根据调查研究的成果写出来的正确反映客观事物及其规律的书面报告。它通常反映重大事件、新生事物、突出的典型、重要的经验和严重的问题。 3.调查报告的特点 （一）写实性。调查报告是在占有大量现实和历史资料的基础上，用叙述性的语言实事求是地反映某一客观事物。充分了解实情和全面掌握真实可靠的素材是写好调查报告的基础。 （二）针对性。调查报告一般有比较明确的意向，相关的调查取证都是针对和围绕某一综合性或是专题性问题展开的。所以，调查报告反映的问题集中而有深度。 （三）逻辑性。调查报告离不开确凿的事实，但又不是材料的机械堆砌，而是对核实无误的数据和事实进行严密的逻辑论证，探明事物发展变化的原因，预测事物发展变化的趋势，提示本质性和规律性的东西，得出科学的结论。 ( 四 )时效性。 4.调查报告的格式 调查报告一般由标题和正文两部分组成。 （一）标题。标题可以有两种写法。一种是规范化的标题格式，即“发文主题”加“文种”，基本格式为“××关于××××的调查报告”、“关于××××的调查报告”、“××××调查”等。另一种是自由式标题，包括陈述式、提问式和正副题结合使用三种。陈述式如《东北师范大学硕士毕业生就业情况调查》，提问式如《为什么大学毕业生择业倾向沿海和京津地区》，正副标题结合式，正题陈述调查报告的主要结论或提出中心问题，副题标明调查的对象、范围、问题，这实际上类似于“发文主题”加“文种”的规范格式，如《高校发展重在学科建设――××××大学学科建设实践思考》等。作为公文，最好用规范化的标题格式或自由式中正副题结合式标题。 （二）列出调查的主要内容，格式如下： 调查时间： 调查地点： 调查对象： 调查方法： 调 查 人： 调查分工： （三）正文。正文一般分前言、主体、结尾三部分。 前言。有几种写法：第一种是写明调查的起因或目的、时间和地点、对象或范围、经过与方法，以及人员组成等调查本身的情况，从中引出中心问题或基本结论来；第二种是写明调查对象的历史背景、大致发展经过、现实状况、主要成绩、突出问题等基本情况，进而提出中心问题或主要观点来；第三种是开门见山，直接概 ... ...
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