三位中国美术家 教材分析： 美术欣赏以美术作品为对象，美术作品由结合为有机整体的内容和形式两部分构成。所以，对美术作品的欣赏，就可以从内容和形式两方面着眼，进而整体地把握和理解美术作品 ———既体验审美感动又获得思想认识，既把握艺术价值，又理解社会价值。 美术作品通过视觉接受作用于人的精神情感，这种作用主要来自美术作品的精神内涵（即内容）。美术作品的内容是美术家在作品中以一定的美术形式表现出来的，即美术形式是美术内容的存在方式。美术欣赏作为从视觉接受到理性认识的过程，美术形式无疑具有先行性，欣赏者必须通过对作品形式的感受、释读、体验，才能把握到作品的内在意蕴（即内容），这里的 “内容”不是狭义上指一些主题性绘画中的故事、历史人物或情节，而是指所有美术形象所具有的审美的精神内涵。 学习目标： 1、知识目标： （1）学会多角度、多视点欣赏、评述美术作品； （2）了解这三位美术大师及美术作品的表现形式及风格特点； （3）学会美术欣赏的学习方法。? 2、能力目标：? （1）养成运用信息技术查阅、收集资料的能力；? （2）养成观察思考后分析、解决问题进行研究性学习的能力。 3、情感目标： （1）养成美术学习的兴趣和欣赏、审美水平； （2）体会中国传统的绘画发展与其独特的艺术魅力； （3）通过作品激发民族自豪感。 重点、难点: 重点:多角度、多视点欣赏、评述三位大师的美术作品。 难点:美术欣赏的学习方法。 学习过程: 一、导入部分： 课件依次欣赏三幅美术作品： 1、《清明上河图》?作者是谁？时代背景及内容是什么？ 2、《群马》作者是谁？其绘画风格及代表作有哪些？ 3、《记雁荡山花》作者是谁？其绘画风格有哪些？ 让学生思考并讨论：引出正题： 《三位中国美术家》 二、新授部分： 教师出示思考题： a、让学生读课本及图片，感知本课内容并找出重点、难点： b、三位美术大师及美术作品的表现形式及风格特点； 以上问题教师让学生通过赏析图片.组织讨论.认真思考.教师让学生认真观察.分析.比较不同时期、不同美术家的美术作品含义、绘画风格，然后教师可展示一系列的图片进行讲解，在讲解时可结合学生以前学过的作品或者采取实物演示等，让学生能够独立、正确理解三位中国美术家及美术作品的表现形式及风格特点； 教师讲解：: 1、《清明上河图》：作者张择端：北宋时期，长卷形式，现实主义风格。 2、《群马》:作者徐悲鸿：其代表作品，中西结合绘画风格。 3、《记雁荡山花》:作者潘天寿：构图以“奇险”著称。 三、课堂活动： （小组讨论回答） 巩固练习： １、让学生看课本的思考与讨论，并写出自己的的认识。 2、你能再举例说明你还知道哪些有名的绘画大师？教师提示 让学生展开联想： 齐白石：虾? 李可染：牛 郑板桥：竹? 黄?胄：驴 娄师白：小鸭子 展示评价： 学生通过自评或互评的方式评价作品、。（然后教师给予点评） ??课堂延伸： 通过学习，让学生总结本节课的内容和收获，教师点评后并布置下节课所需图例和资料。 ... ...
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