高中生物《细胞是生命活动的基本单位》教案人教版

第一章走进细胞 第 1 节 细胞是生命活动的基本单位 一、教学目标 （一）知识与技能 分析细胞学说的内容和意义 细胞学说的建立过程 举例说明细胞是生命活动的基本单位 能够区分生命系统的结构层次 （二）过程与方法 通过合作探究，培养学生自主学习的能力 （三）情感态度与价值观 通过学习理解和认同细胞是基本的生命系统，能够与自然生命活动联系，热爱生活，有生态意识 二、教学重难点 教学重点：1.细胞学说的内容及其建立过程 细胞是生命活动的基本单位 生命系统的结构层次 教学难点：1.细胞学说的内容及其建立过程 2.生命系统的结构层次 三、教学准备 多媒体、黑板、粉笔四、课时安排 1 课时五．教学过程 教学 流程 教师活动 学生活动 设计 意图 讲授 新课 一、细胞学说 在前面的学习，我们已经知道，细胞是生命系统中最基本的 层次，是生物体结构和功能的基本单位，不同的生物体其细 胞的形态大小，功能虽然千差万别，但它们却有共同的结构。 那么是谁发现了细胞呢？他们是如何发现的呢？细胞学说的 内容及建立的意义怎样？ 基本内容 细胞是一个有机体，一切动植物都是由细胞发育而来，并 由细胞和细胞产物所构成。 ②细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与 其他细胞共同组成的整体的生命起作用。 ③新细胞是由老细胞分裂产生的。 意义：细胞学说揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。 二、生命活动离不开细胞 细胞是生物体结构和功能的基本单位。 单细胞生物依靠单个细胞就能完成各种生命活动。 多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作,共同完成一系列复杂的生命活动。 实例 缩手反射的结构基础 让学生回顾反射与反射弧相关知识，思考回答问题： 数一数完成一个简单的缩手反射，至少需要哪些细胞的参 与？你能说清楚你现在进行的学习活动需要多少种类和数量 的细胞参与吗？ 完成一个简单的缩手反射需要许多种类的细胞参与，如由传 入神经末梢形成的感受器、传入神经元、中间神经元、传出 神经元、相关的骨骼肌细胞，等等。人的学习活动需要种类 和数量繁多的细胞参与。由细胞形成组织，由组织形成器 官，由器官形成系统，多种系统协作，才能完成学习活动。学习活动涉及到人体的多种细胞，但神经细胞是主要的。 （2）生命活动离不开细胞，你还能举出其他实例来说明吗？ 生物体的运动离不开肌细胞；兴奋的传导离不开神经细胞； 腺体的分泌离不开相关的腺细胞等等。 【典型例题】 下列事实中，不支持“生命活动离不开细胞”观点的是 ( ) A.HIV 由蛋白质和核酸组成 B.乙肝病毒依赖人体肝细胞生活 C.草履虫是单细胞动物，它有纤毛可以运动 D.父母通过精子和卵细胞把遗传物质传给下一代 【答案】A 【方法点拨】蛋白质和核酸是病毒的化学组成，不能说明“生命活动离不开细胞”； 病毒没有细胞结构，只能在活细胞中代谢和繁殖，如乙肝病毒依赖人体肝细胞生活，因此说明生命活动离不开细胞； 阅读、 观 察、 分析、 回 忆、 讨 论、 回 答。 阅 读、 观 察、 分 析、 回 忆、 讨 论、 回 答。 呼 应 演 练、 回 答。 能记 住细 胞学 说的 内容。 举例 说出 生命 活动 建立 在细 胞的 基础 上。 能 够 举例 说明 “生 命活 动离 不开细胞” 观点。 草履虫是单细胞生物，草履虫的逃避有害刺激能够说明单细胞生物的生命活动离不开细胞； 人的生殖通过细胞的减数分裂产生生殖细胞，人的发育从受精卵开始，通过细胞的增殖和分化，形成各种组织、器官和系统，可见多细胞生物的生命活动离不开细胞。 三、生命系统的结构层次 让学生以熊猫和冷箭竹为例，放到生命系统的结构层次之中，分析教材“生命系统的结构层次模式图”图解，按从小到大写出生命系统各层次的排列顺序。 细胞、组织、器官、系统、个体、种 ... ...