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课件网) 华山中心中学 陈华 教学目标 （1）通过实验，探究光在同种均匀介质中的传播特点。能用光的直线传播知识解释有关的自然现象，知道光的直线传播知识在日常生活中的一些应用。记住光在真空中的速度。 （2）通过开放性的实验探究，观察光在空气、水和玻璃等均匀介质中沿直线传播的特点。观察演示实验“光在不均匀糖水中的路径”，启发学生归纳总结得出光沿直线传播的条件。 （3）通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，体验学习光学的乐趣，提高学生的学习热情和科学素养。 重点：激发学生热爱光学，让学生通过实验探究来认识光的传播特点，知道光沿直线传播是要有条件的。 难点：设计与组织关于“光总是沿直线传播吗？”这一问题的探究活动。 问题驱动教学法 （一）创设情景，从生活走向物理 （一）创设情景，从生活走向物理 新疆日食全过程 （二）合作探究，完成光的传播学习 ［问题一］同学们刚才看到了许多光沿直线传播的现象，但是光总是沿直线传播吗？ （二）合作探究，完成光的传播学习 方法一：用激光笔发出光束向滴了少量墨水的水中投射，可以看到光在水中沿直线传播。 方法二：用激光笔发出光直接照射果冻，发现光在果冻中沿直线传播。 方法三：将激光射过拉直了的橡皮管，但橡皮管弯曲就无法射过。 方法四：将几枚大头针插在一条直线上，眼睛沿这条直线看去只能看到第一根针。 方法五：将激光沿白屏从空气斜射入水中，可以看到光在空气和水中的路径都是直线，在空气和水的界面上发生了偏折。 ………………… （二）合作探究，完成光的传播学习 ［问题二］根据我们做的实验说明光必须在同种介质中才沿直线传播，但在同种介质中光就一定沿直线传播吗？ （三）探索应用，从物理走向社会 ［问题三］：请同学们想想；如果光在传播的过程中，遇到了不透光的障碍物，在障碍物后边会有什么东西形成？ （三）探索应用，从物理走向社会 （三）探索应用，从物理走向社会 （三）探索应用，从物理走向社会 激光准直 （三）探索应用，从物理走向社会
