铝及铝合金-邓杨

化学1 专题3 从矿物到基础材料 第一单元 从铝土矿到铝合金 第一节 铝及铝合金 一、设计思路 本节课重点内容为铝的化学性质。我对教材进行解读与整理后，把化学性质分为三个部分：一是铝热反应、二是氧化膜、三是铝与酸碱的反应。 以下为本课的设计思路和每个环节的衔接： 二、教材分析 本课时位于苏教版必修1专题3《从矿物到基础材料》中第一单元《从铝土矿到铝合金》的第一课时。是浙江省学科教学指导意见中的发展要求，为选考内容。让学生通过学习能够体验和感受化学家研究和认识物质的科学方法，了解化学学科研究的主要内容和基本方法；从专题2海水中提取化学物质转向从地壳矿物资源中获取基础材料，学习铝的性质，不仅使学生了解了金属钠、镁、铝的金属活动性的差异，还为后来学习从铝土矿中提取铝、铝的氧化物与氢氧化物的知识建立基础，因此本节起到了承上启下的作用。 三、学情分析 1．已有知识： 学习过氯、溴、钠、镁、铁、铜的性质，对元素、化合物知识的学习有一点的心得和知识积累 2．已具备的能力： 学生已初步具备观察能力、实验简单操作能力、分析能力、质疑能力 3．不足之处： 实验操作的规范性不足，思维的严谨性、逻辑性和整理归纳能力不足 四、教学目标 （一）、知识与技能 1．通过观察铝片的外观，知道铝是一种在空气中易被氧化的金属 2．知道铝在浓硫酸、浓硝酸中发生钝化，以及铝的应用。 3．通过铝与盐酸和氢氧化钠的反应，掌握铝与酸和碱的反应规律 （二）、过程与方法 1．学习以实验为基础的实验探究方法； 2．通过铝与浓硫酸、浓硝酸反应以及铝与稀盐酸、稀硫酸反应的现象的探讨，了解对比这一重要科学方法在科学学习过程中的应用 （三）、情感态度与价值观 1．引导学生关注身边的化学物质，让他们认识到化学是一门有用的学科。 2．通过实验或观察或找出金属在生产、生活中的应用，提高学习化学的兴趣，增强学好化学、服务社会的责任感和使命感。 五、重点难点 教学重点：铝的化学性质。 教学难点：铝的化学性质 六、教学策略与手段 借助多媒体辅助教学，以情境激发学生的学习积极性。以实验探究法为主线，通过设疑引导学生积极猜想，同时用实验观察、实验操作、交流讨论等方法完成本课的教学。 七、课前准备 仪器药品：铝箔，铝粉，已打磨过的铝片，未打磨过的铝片，生锈的铁片，稀氢氧化钠溶液，稀盐酸，稀硫酸，浓硫酸，洁净的试管，砂纸，生活中常见铝制品 相关资料：了解铝在生产生活中对人类产生的利弊。 八、教学过程 【问题引入】【板书】【关于铝的两个趣事】【设问】【过渡】【板书】【分析铝的结构】【实物展示】【设疑】【学生设计实验，教师点评】【观察实验】【板书】【学生板书】【讲解】【板书】【学生读课本】【过渡】【实物展示】【板书】【学生板书】【讲解和阅读】【过渡】【板书】【演示实验】【学生观察现象并汇报结果】【疑问】【教师解释现象及讲解】【板书】【总结】【过渡】【学生设计实验并教师点评】【板书】【学生1板书】【学生2板书】【学生3板书】【学生4板书】【过渡】【学生实验】【学生观察并汇报实验现象】【板书】【学生板书】【讲解】【板书】【过渡】【学生阅读课本并回答问题】【板书】【小结】【作业】 问题：你在日常生活中见到过哪些铝制品？ （铝锅、铝制餐具、易拉罐、烧烤用铝箔纸、装药的铝箔纸、铝制导线等。）观察桌面上的金属铝，你能说出铝的物理性质吗？（物理性质一般从哪几个角度说明？）物理性质具有银白色金属光泽的固体，密度较小，有导热性、导电性、延展性。（口述补充：熔点约660℃，其熔点比钠高，比铁、铜低。）趣事一：在19世纪以前，铝是一种非常稀有的贵金属，价格比黄金还要贵。拿破仑三世时，拿破仑使用一套珍藏的铝制餐具，而 ... ...