二年级下册心理健康教案-35《学会问为什么》北师大版

《学会问“为什么”》教学设计 教学目标： 1、教会学生从小善意观察、喜欢提问，养成勤学好问的好习惯。 2、培养学生学会发现问题、提出问题、探索问题，并简单的解答学生生活中的“为什么”。 3、积极参与课堂活动，在实践中体验，在体验中感悟，在感悟中成长。 教学重点： 学会观察，学会提问。 教学难点 1、培养学生学会发现问题、提出问题、探索问题。 2、积极参与课堂活动，在体验中感悟，在感悟中成长。 教学过程： 一、档案馆：故事导入--《爱问为什么的科学家牛顿》 课件展示动画，生动形象的讲述牛顿小时候的故事。 伟大的科学家牛顿从小就对周围的事物充满了好奇。一天夜晚，看着天空观赏月亮，他会想到：月亮、星星为什么能持在天上呢？它们是运动着的，可为什么不要撞呢？看到苹果熟了，掉到地上，他又会思考：为什么苹果一定会掉向地面呢？这一定是地球有某种引力，把所有东西引向地球。苹果是这样，月亮也是如此，月亮一定在地球的吸引下做高速运转，因为有了引力他不能远离，因为有速度，它不会像苹果一样掉下来，就这样一个爱问为什么的牛顿，经过不断的研究探索，最后成为了一名伟大的科学家，为人类发展作出了巨大的贡献。 二、咨询台 1、“为什么牛顿会成为一位伟大的科学家呢？”学生自由发言。--他从小善于观察，喜欢提问，而且勤于思考，不断探索。 2、“你想学习得更好，变得更聪明吗？那么就要学会观察，学会提问。”今天就让老师带领大家学习14课《学会“问什么”》--出示课题--板书（齐读课题加深学生的印象） 14课学会问“为什么” 善于观察 喜欢提问 勤于思考 不断探索 师：同学们要想进步，学习的更好，就要先了解自己! 3、测一测了解自己“心理小测试” ▲在符合你情况的问题上打√ 1、你的头脑里经常出现一些奇怪的问题吗？ （）会 （）不会 2、你会大胆地将这些问题提出来吗？ （）会 （）不会 3、你会积极地去寻找问题的答案吗？ （）会 （）不会 4、你一般怎样去寻找答案呢？ （）自己思考 （）询问别人 （）翻阅书籍 师：告诉学生：如果你选择的是“会”，那么你是一个好学善问的孩子，希望你能继续这样坚持下去，在活动和实践中争取做得更好。如果你选择的是“不会”，也没关系，跟着老师和同学在活动和实践中即去学会思考、学会提问、学会自己寻找答案，你一定会发现自己进步不小哦！ 三、实践活动区 实验一： 1、为每一名同学准备了四个相同的纸杯，要求学生自己到实践去，自己品尝出它们的味道，并把酸、甜、苦、咸表示味道的生字小牌，摆放在它们相应味道的前面，看谁做的又快又好! 2、品尝之后，请同学们汇报自己的品尝结果。 3、教师出示白板课件总结同学们品尝结果，并要求学生做出相应的表情! 4、师问：同学们通过做这个小实验，同学们想提出问题呢？ 生问：为什么我们的舌头能辨别出酸甜苦咸呢？ 对能提出明确问题的同学进行鼓励 5、出示白板：教师播放仔细观察每一个环节，然后让学生寻找问题的答案，解决问题并将问题写下来。 6、出示百板--解决问题 a、舌头能分辨出酸、甜、苦、咸四种基本味道。 b、味蕾分布在舌头上，味蕾在感受味道的刺激后通过神经系统传入大脑，使人产生味觉。 c、对甜味最敏感的是舌头。对苦味最敏感的是舌根，对酸味和咸味最敏感的地方是舌两侧。 实验二： 教师提问1、同学们每天都用什么洗手? 生答:香皂，对用香皂洗手会产生什么呢？ 师：今天老师在实践区为同学们准备了四块不同颜色的香皂，同学们自己双手实践一下，看看四块不同颜色的香皂会产生什么颜色的泡沫？同学们行动起来吧！ 2、同学们自己亲自实践后，汇报实验结果！--我是用的—颜色的香皂，产生的泡沫是—颜色的，四名同学分别汇报！ 3、师问：同学们通过自己动手做这个小实验，你想提出 ... ...