课题 光世界巡航 教学 目标 知道什么是光源，能举出光源的实例。 知道光在均匀介质中沿直线传播，并能用来解释现象。 知道光线是表示光的传播方向的直线。 知道光在真空中的传播速度。 重点 光在均匀介质中沿直线传播。 难点 能用光的直线传播的知识，解释一些相关的现象。 教具 演示 演示实验1：光在空气中传播 演示实验2：光在不均匀介质中传播 演示实验3：光在不同介质中传播 演示实验4：小孔成像 激光，喷水壶，水，烧杯，海波，打火机，蚊香，小孔成像仪器，三基色仪器 学生 分组实验：光在液体，固体中传播 激光，果冻，水，容器，喷水壶，奶 主 要 教 学 过 程 一引入新课 导入（2min30s） 师：刚刚的视频里是不是不同影子形成的现象？ 想一想漆黑的夜晚会不会有影子？ 学：不会 师：为什么 学：因为晚上没有光 师：那么这节课开始我们就认识光 通过手影视频激发学生学习兴趣，集中学生注意力。 二教学过程设计 一 光能为我们做些什么 师：那光能为我们做什么呢？ 声：（自由发言）光能使人们看见周围的世界，植物依靠光合作用能为生命提供能量，光通信利用激光传递信息。 师：既然光这么重要，那么同学们想知道光的那些知识？提出问题。 学：我们为什么能看见物体？光是怎样传播的？ 鼓励学生发现问题提出问题，提问是一种难能可贵的品质 光源 师：首先我们来了解生活当中那些物体会发光？（让学生举例） 学：电灯 蜡烛.... 师：我们把这些能够自行发光的物体叫光源。（展示光源概念） 师：（展示生活中一些“发光”的物体图片）这里那些是光源那些不是光源？ 通过判断让学生加深对自行发光的理解。起强化作用。 学：月亮 砖石 投影仪的屏幕 因为他们不是自行发光 星星有可能是光源也有可能不是光源 师：那我们可以把这些光源按照自然光源和人工光源分类应该怎么分？（叫一名学生说出全部人工光源，说完后在叫一位同学补充） 学：........ 二 光是怎样传播的 1 光的直线传播 师：同学想想我们知道的最大的光源是哪个？ 学：太阳 师：那么太阳光是怎么传到我们眼睛里面的? 学：从太阳传到地球，在穿过大气层 师：说明光在真空能不能传播？光在气体中能不能传播？ 学：在真空中能传播，气体也能传播 师，那么传到教室里是不是还要结果窗户上的玻璃，这说明说明？ 学：光在固体中也能传播 师：那光在墙里面能传播吗？ 学：不能 师：因此光在固体中传播有什么条件？ 学：是要透明的固体。 师：那么光的传播有什么特点呢？师：激光笔也是一种光源（打开激光笔射到墙上）问光从激光笔发出来是怎样传到墙上的？ 学：沿直线传播 师：那我们又看不见，怎么确定呢？有什么方法能把光的传播路径显示出来？ 演示实验1 活动1：向空中喷雾，激光笔照射，观察光的传播路径 师：这是一条什么线？说明什么？ 学：是直线，说明光在空气中是沿直线传播的 师：接下来同学们自己动手来探究光是怎样传播的 分组实验2 活动2：激光笔照射到滴有牛奶的水中，观察光的传播路径 活动3：激光笔照射果冻，观察光的传播路径 （在学生实验的过程，巡视观察学生实验情况，并指导） 师：在刚才的实验中洒水，滴牛奶目的是为了说明？ 学：显示光的传播路径 师：通过这三个实验我们初步可以得出什么结论？ 学：光在气体，液体，透明固体中都可以沿直线传播的。 师：光一定沿直线传播吗？ （叫名同学上台做演示实验，） 演示实验2：光在不均匀介质中的传播 演示实验3：光从空气射入水中 学：（将激光笔从空气中射入水中） 师：你们看我们只能看到光在液体中的路径。在空气中的看不到，这时候想想可以用什么办法？ 学：用烟雾 师：（将点燃的蚊香放在容器内生烟） 在空气中是沿什么传播？在液体中是沿什么传播？但是在空气和水的界面光的传播方向怎么样？ 学 ... ...
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