第15课 探寻新航路 教学目标 知识与能力:了解新航路开辟的原因和条件，主要航海家、时间、路线等基本史实。 过程与方法:依据教材内容动手绘制几位航海家的简要航海路线示意图，并能列表对几位航海家从时间、国别、路线、主要成就等方面做归纳比较。 情感、态度与价值观:学习航海家们的不怕吃苦，勇于探索的精神。 教学重难点 重点:新航路开辟的经过和影响。 难点:新航路开辟的路线和影响。 教 法: 多媒体教学 学 法: 自主学习，合作探究，启发式教学。 教学设计 1、导入新课 今天我们知道世界有七大洲四大洋，可在15世纪以前，人们并不清楚世界究竟有多大，有多少陆地，有多少海洋。一些人相信地球是圆的，认为无论向东还是向西，都可以绕地球一圈回到原地。第一批实践这个设想的是哪些人？他们为什么愿意去冒险呢？对世界产生了什么影响呢?今天就让我们去了解新航路的开辟。 二、教授新课 （1）自主学习 请同学们认真阅读教材70—74页，做好圈点勾画并独立完成自学。 1. 新航路开辟的原因及条件？2.概括新航路的四条线路？ 3.新航路开辟的影响？ （2）合作探究 1.结合材料及教材，归纳新航路开辟的原因有哪些？ 材料一 1500年左右，随着欧洲商品经济的日益发展和资本主义生产的萌芽，货币日益取代土地成为社会财富的主要标志，货币成为普遍的交换手段。 ———斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 材料二 黄金成为人人都渴求的东西， 哥伦布说过：“黄金是一切商品中最宝贵的，黄金是财富。谁占有了黄金就能获得一切。东方是金瓦盖顶，全砖铺地，东方简直是一个灿烂辉煌的黄金世界，冒险家的乐园。” 材料三 《马可·波罗行纪》中说：东方某国“据有黄金，其数无限……君主有一大宫，其顶皆用精金为之……宫廷房室地铺金砖,以代石板,一切窗栊亦用精金……” 材料四 1453年，奥斯曼土耳其帝国的军队攻占君士坦丁堡，占领巴尔干、小亚细亚以及克里本等地区,从而控制了东西方之间的通商要道。不但帝国军队肆意抢劫商旅，而且帝国当局还规定对过往商品课以重税。这实际上等于堵死了这一条重要的商路。结果欧洲市场上东方商品的价格猛涨。 ———《世界史·近代史编》 学生小组探讨后，教师引导学生从材料中找出关键词句，总结答案。 材料一中得出信息：商品经济发展和资本主义经济萌芽凸显了货币的重要性。 材料二、三中得出信息：《马可·波罗游记》在欧洲掀起前往东方实现黄金梦的“寻金热”。 材料四中得出信息：奥斯曼土耳其帝国建立后对东地中海地区的控制，使东西之间商路受阻。 开辟新航路的原因： 根本原因：商品经济发展和资本主义经济萌芽要求扩大海外市场 社会根源：《马可·波罗游记》在欧洲掀起前往东方实现黄金梦的“寻金热”。 直接原因：奥斯曼土耳其帝国建立后对东地中海地区的控制，使东西之间商路受阻。 2.结合教材，说说面对波涛汹涌、变幻无常的海洋，欧洲人开辟新航路需要哪些条件？ 1．地圆学说的广泛传播2．罗盘针的普遍应用 3．造船、航海技术的进步4．西班牙、葡萄牙王室的支持 【合作探究】 1. 观察新航路开辟图，简述迪亚士、达·伽马、哥伦布、麦哲伦航行的国别、资助国家、航行时间、航行路线、主要成就？ 教师解释新航路的概念。 新航路：指15世纪末16世纪初开辟的不经过地中海，而是绕过非洲或美洲到达亚洲的航路。 学生根据表格填写。 航海家 出发国 时间 资助国家 航行线路 哥伦布 迪亚士 达·伽马 麦哲伦 知识拓展：完成表格，比较哥伦布与郑和下西洋 2.阅读史料，归纳新航路开辟的影响？ 学生小组探讨后，教师引导学生从材料中找出关键词句，总结答案。 材料一 亚洲的茶、非洲的咖啡传入欧洲；美洲的玉米、马铃薯、番茄、花生传入亚洲、欧洲；欧洲的马、牛、羊以及橄榄传入美洲。 材料二 地理大发现 ... ...
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