高二生物《细胞生活的环境》教学设计

主备小组：第 1 组 组长： 组员： 共 案 个 案 第一章 第一节 细胞生活的环境 一、教学目标 1.描述内环境的组成和理化性质。 2.内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。 二、课时安排：三课时 三、教学内容 导入 1无论是严冬还是酷暑，人体的体温总能保持在37℃左右，为什么呢？ 2大量出汗后需要及时补充水分和无机盐，为什么呢？ 人体可以通过自身的调节，使得内环境相对稳定，来应对外界环境的剧烈变化。内环境的稳态是生命系统的特征，也是机体存活的条件。那么什么是内环境？ 引入第1节 细胞生活的环境。 一、体内细胞生活在细胞外液中 让学生思考并回答“问题探讨”的讨论题。 讨论1：图1和图2各是什么细胞？请说出细胞的名称 共 案 个 案 讨论2：它们分别生活在什么样的环境中？两者的生活环境有何异同？ 图1中是人体血液中的血细胞，图2中是草履虫。 2.两者生活环境的相似之处是：都是液体环境不同之处是血细胞生活在体内的血浆中，并不直接与外界环境进行物质交换，而草履虫直接生活在外界环境中，可直接与外界进行物质交换。 （一）体液组成 1.质疑：无论是单细胞生物的细胞还是多细胞生物的细胞都是生活在液体中的，人体内的细胞是否也生活在液体环境中1呢？ 2. 成年男性含水60%，成年女性含水50%，人体内含水量特别的多，我们把人体以水为基础的液体称为体液，根据体液分布位置不同的把体液分为细胞内液和细胞外液。 3.归纳体液组成，举例说明血浆、组织液、淋巴，如水泡液体主要是组织液，建立对细胞外液的感性认识。 共案 个案 细胞内液 （细胞质基质、线粒体基质） 体液 （存在于细胞内，约占2/3） 细胞外液 血浆（血管和心脏中流动液体） 组织液（组织细胞间隙液体） 淋巴等（淋巴管内流动液体） （存在于细胞内，约占1/3） （二）血浆、组织液、淋巴三者之间的动态联系 让学生观察教材“血浆、组织液、淋巴三者之间关系示意图”和“细胞直接与内环境进行物质交换示意图”，阅读教材相关内容，比较血浆、淋巴、组织液三者不同点，尝试建立血浆、组织液、淋巴三者之间的动态联系模型，说明细胞外液是一个统一整体。 （三）内环境概念 1.让学生观察“血浆、组织液、淋巴之间的关系”图解，完成下列表格。 共案 个案 讲述：血浆、组织液、淋巴这些都是细胞外液，构成了细胞生活的直接环境。区别于个体生活的外界环境，把由细胞外液构成的液体环称为内环境。 外界环境：人的呼吸道、肺泡腔、消化道等是人体与外界环境相通，属于外界环境，所以消化液、汗液、尿液、泪液等不属于内环境。 内环境：组织液、血浆、淋巴等细胞外液 细胞内环境：细胞内液 二、细胞外液的成分 1.质疑：内环境与外界环境由哪些区别呢？ 2.让学生分析教材“资料分析”的血浆化学组成表格，回答讨论题1和2。 讨论题1.如何将表中物质按化学性质进行归类？ 讨论题2. 除表中所列成分外，血浆中还可能含有哪些物质？ 共案 个案 3.共同归纳细胞外液成分，指导学生做好读书笔记。 （1）血浆中约90%为水；其余10%分别是：无机盐，蛋白质，以及血液运送的物质，包括 各种营养物质：氨基酸、甘油、维生素、葡萄糖、脂肪酸等；各种代谢废物：二氧化碳、尿素等； 代谢产物：激素、抗体、组织胺、神经递质、淋巴因子、血浆蛋白等； （2）组织液、淋巴的化学成分和含量与血浆相近，但又有所不同。最主要的差异在于血浆中含有较多的蛋白质，而组织液和淋巴中蛋白质很少。 （3）细胞外液本质上是一种盐溶液，类似于海水。这在一定程度上反映了生命起源于海洋。 三、细胞外液的渗透压和酸碱度 1.让学生阅读教材细胞外液的渗透压和酸碱度部分内容，讨论回答教材“资料分析”讨论题3和4。 讨论题3.在组成血浆的离子中，哪些离子的含量较多？它们可能起什么 ... ...