1．原理解读 (1)色素溶于有机溶剂而不溶于水，可用无水乙醇等有机溶剂提取绿叶中的色素。 (2)各种色素在层析液中溶解度不同，溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快，反之则慢，从而使各种色素相互分离。 2．实验流程图示 3．实验中几种化学试剂的作用 (1)无水乙醇用于提取绿叶中的色素。(2)层析液用于分离绿叶中的色素。 (3)二氧化硅可增加杵棒与研钵间的摩擦力，破坏细胞结构，使研磨充分。 (4)碳酸钙可防止研磨过程中色素被破坏。 4．实验中的注意事项 (1)选材：应选取新鲜、颜色深绿的叶片，以保证含有较多的色素。 (2)提取色素：研磨要迅速、充分，且加入各物质的量要成比例，以保证提取较多的色素和色素浓度适宜。 (3)画滤液细线：用力要均匀，快慢要适中。滤液细线要细、直，且干燥后重复画一两次，使滤液细线既有较多的色素，又使各色素扩散的起点相同。 (4)色素分离：滤液细线不要触及层析液，否则滤液细线中的色素分子将溶解到层析液中，滤纸条上得不到色素带。 5．色素提取液呈淡绿色的原因分析 (1)研磨不充分，色素未能充分提取出来。 (2)称取绿叶过少或加入无水乙醇过多，色素溶液浓度小。 (3)未加碳酸钙或加入过少，色素分子部分被破坏。 1．普利斯特利的实验 (1)实验过程及现象 (2)实验分析 ①缺少空白对照，实验结果说服力不强，应将点燃的蜡烛和小鼠分别单独置于玻璃罩内，作为空白对照。 ②没有认识到光在植物更新空气中的作用，而将空气的更新归因于植物的生长。21世纪教育网 ③限于当时科学发展水平的限制，没有明确植物更新气体的成分。 2．萨克斯的实验 (1)实验过程及现象 (2)实验分析 ①设置了自身对照，自变量为照光和遮光，因变量是颜色变化(有无淀粉生成)。 ②实验的关键是饥饿处理，以使叶片中的营养物质消耗掉，增强了实验的说服力。为了使实验结果更明显，在用碘处理之前应用热酒精对叶片进行脱绿处理。 ③本实验除证明了光合作用的产物有淀粉外，还证明了光是光合作用的必要条件。 3．水绵实验 (1)实验过程及结论 实验结论21世纪教育网 ①叶绿体是进行光合作用的场所。 ②O2是由叶绿体释放的。 (2)实验分析 本实验设计的巧妙之处在于 ①选择水绵作实验材料，水绵的叶绿体呈螺旋式带状，便于观察；用好氧细胞确定O2释放的部位，便于观察。 ②没有空气的黑暗环境排除了O2和光的干扰。 ③设置了对照实验，自变量为光照(照光处与不照光处；黑暗与完全曝光)，因变量是好氧细菌的分布。 4．鲁宾和卡门的实验 (1)实验过程及结论 H218O＋CO2―→植物―→18O2 H2O＋C18O2―→植物―→O2 光合作用释放的O2全部来自水。 (2)实验分析 设置了对照实验，自变量是标记物质(H218O和C18O2)，因变量是O2的放射性。 1．光合作用过程图解 2．反应方程式及元素去向21世纪教育网 3．叶绿体处于不同条件下，C3、C5、[H]、ATP以及(CH2O)合成量的动态变化 项目条件 C3 C5 [H]和ATP (CH2O) 合成量 光照不变停止CO2供应 减少 增加 增加 减少或没有 光照不变CO2供应增加 增加 减少 减少 增加 光照不变，CO2供应不变，(CH2O)运输受阻 增加 减少 增加 减少 停止光照CO2供应不变 增加 下降 减少或没有 减少或没有 突然光照CO2供应不变 减少 增加 增加21世纪教育网 增加 1．探究光照强度对光合作用强度的影响及相关分析 实验流程 项目烧杯 小圆形叶片[21世纪教育网] 加富含CO2的清水 光照强度 叶片浮起数量21世纪教育网 甲 10片 20 mL 强 多 乙 10片 20 mL 中 中 丙 10片 20 mL 弱 少 (2)实验结论：在一定范围内，随着光照强度不断增强，光合作用强度也不断增强(小圆形叶片产生的O2多，浮起的多。) (3)光照强度与光合作用速率的关系曲线分析应用 ①曲线分析 A点光照强度为0，此时只进行细胞呼吸，释放的CO2量可表示此时细胞呼吸的 ... ...
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