信息与信息技术 一、教学目标 1、知识与技能: ①理解信息的含义。 ②学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性。 ③通过实验总结信息的一般特征包括普遍性、载体依附性、价值的相对性、时效性、共享性、可伪性，并能举例说明。 2、过程与方法: ①培养学生从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决的问题，能通过问题分析确定信息需求。 ②通过探究实验,理解信息的含义和特点。 3、情感态度与价值观: 让学生理解信息技术对日常生活和学习、对科技进步和社会发展的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。 二、教学重点 ①了解信息与人类的关系。 ②能理解信息的基本特征。 三、教学难点 ①信息与人类的关系，能理解信息的基本特征。 ②理解信息的含义，信息实例的理解与运用。 四、学习方式 老师讲解，小组讨论学习任务；本节以学生活动为主，完成课堂上练习 。 五、教学策略 1、课堂组织策略 创设教学条件，充分发挥七方面的作用：①学生的主体作用②教师的主导作用③课本的示范作用④旧知的迁移作用⑤学生之间的互补作用⑥师生多向的情意作用⑦教学手段的辅助作用。在课堂中以学生为主，以自学为主，以练习为主，在一堂课中设计多层次的尝试练习，使学生不断尝试，不断提高，真正做到“练在刀口上，讲到要害处”，大大提高课堂教学的效率。 2、学生控制策略 课堂教学的全过程始终贯穿着能力的培养，特别是自学能力和学习习惯的培养。教师出示“导学练习”让学生明确学习目标，让学生自己去解决，借鉴课本的引导，尝试去解决问题，这样自学课本就成为学生自身的需要，同时还必须运用课本的知识，去解决问题，大大解放学生的头脑，使学生敢于尝试、乐于尝试、善于尝试，思维能力得到了发展。以学生尝试为主线的教学过程和多种要素的相互作用，创造愉悦和谐的教育环境，全方位开发学生各方面的潜能，使学生整体素质得到主动的、生动活泼的发展。 六、 教学过程 （一）展示知识树 首先，展示走进信息世界这一节的知识树，使学生整体感知本节课所要学习的内容，让学生有个整体的了解。 （二）揭示学习目标 1、了解什么是信息，及信息的传递方式。 2、理解信息的一般特征包括普遍性、载体依附性、价值的相对性、时效性、共享性、可伪性，并能举例说明。 设计意图：揭示学习目标使学生明确本节课所要达成的目的。 （三）导入新课，明确目标 1、信息 阅读材料：朝鲜战争前，兰德公司向美国国防部推销一份秘密报告，其主题词只有7个字，要价200万美元。美国国防部认为是敲诈，不予理睬，结果“在错误的时间，在错误的地点，与错误的敌人进行了一场错误的战争”。战争结束之后，国防部才想起那份报告，要来一看，追悔莫急。 问题：那7个字是什么？ 答案：中国将出兵朝鲜 当然，我们置身日常生活中并不能总是如此深刻地感受到信息的重要，但我们仍然可以强烈地感受到信息正在改变着我们的生活。信息究竟是什么？它有什么特点？这些问题我们可能从来没有仔细思考过，现在，让我们一起来寻找答案吧！ 认真阅读课本，思考以上问题，5分钟内完成。 设计意图：为了提高学生自主学习的积极性，使学生在自学过程中有一个抓手。以故事和问题的形式出示自学要求，让学生自学本节课的内容。 （四）知识为例，寻找工具 实践学习1：准备甲、乙、丙3个相同的透明玻璃环，分别装有酒、酱油和盐水3种不同的液体，每个杯子上都没有贴标签。根据液体传递的某些信息，鉴别酒、酱油和盐水，说出你的鉴别方法并记录操作过程。 学生回答问题并记录操作过程。 液体 特征 鉴别方法 甲 乙 丙 教师：可见，不同的事物所包含的信息是不同的。人们可以通过自己的感觉器官， ... ...
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