沪科版八年级物理 6.3弹力与弹簧测力计 教案

沪科版6.3 弹力与弹簧测力计 1、教学目标： 知识与技能： 1、通过常见事例或实验了解弹力。在常见的力现象中，知道哪些力是弹力。 2、了解弹簧测力计的构造和使用方法。 过程与方法： 1、通过观察和实验，建立弹力的概念。 2、经历使用弹簧测力计测力的实际过程，通过实际操作学会使用弹簧测力计测量力的大小。 情感、态度与价值观： 1、对周围生活中弹力应用的实例有浓厚的兴趣，体会物理的价值。 2、通过对弹簧测力计使用的探究，培养学生爱动手的兴趣和乐于探索日常用品中的科学道理的情感、培养学生探索新器件的能力. 2、课标分析 课标对本课的要求是“通过常见的事例或实验，了解弹力；会测量力的大小。 从本课的内容上看，弹力是在学生学习力的概念的基础上对生活中常见的力进行研究，是高中进一步学习弹力的基础；弹簧测力计是力学中重要的测量仪器，是今后研究重力、摩擦力、浮力、机械效率的基础，通过看说明书学会使用弹簧测力计，对学生今后的学习生活可以起到方法上的指导。这节课的内容和方法在教材中可以说起到了承前启后的作用。 从学生的认知角度看，弹力比重力和摩擦力更抽象更难理解。而且弹力可以说是学生刚开始接触学习的第一个具体的力，所以在学习的过程中会遇到很大的困难。本节课以培养学生初步的观察与实验能力、初步的分析与概括能力以及应用物理知识解决简单问题的能力为宗旨，力求体现从物理走向生活，又从生活走向物理的新课程理念，让学生像科学家一样去发现问题、研究问题，激发学生对知识的兴趣和强烈的求知欲以及形成创造思维能力，引导学生既研究物理规律，又掌握研究物理规律的方法。 3、学情分析 学生在此之前学习了力的概念以及种类，知道了力的作用效果、力的三要素、力的作用是相互的，这些知识都为这节课的学习打了好的伏笔；用生活中的物体：夹子、橡皮筋、橡皮泥等发生形变的现象来引入，发现学生很感兴趣，体现了从生活到物理；让学生自己动手做小实验，体验的过程也能激发他们的兴趣；学生对弹力的感性认识较多，生活中形形色色的弹簧随处可见，弹力的应用也很多，因此能很自然地通过实验或实例引入弹力的教学。 4、教材分析 弹力在日常生活中经常见到，课程标准将它纳入教学内容。对弹力的概念只要求初步了解它是怎样产生的，不必分析它的三要素，重点在于让学生经历弹簧测力计测力的过程，让学生通过常见事例和实验了解弹力，边探索边思考边试着应用，为学生在今后的工作与生活中遇到新器材，需要探索其使用方法打下了重要的基础。 5、重点难点 教学重点： 1、理解弹力的概念，知道什么样的形变是弹性形变。 2、让学生经历用弹簧测力计测力的过程、正确使用方法和读数方法。 教学难点： 弹力概念的理解、弹簧测力计的正确使用方法。 6、教学过程 教学活动 活动1【导入】导入新课 同学们都看过体育运动项目跳水，运动员在跳板上用力跳起，向下压弯跳板，然后高高跃起，跳板起什么作用呢？请同学们观看大屏幕。教师播放跳水视频。 活动2【解读目标】出示学习目标 1、在常见的力现象中，了解弹力。 2、了解弹簧测力计的原理、 构造和使用方法。 3、经历使用弹簧测力计的过程，学会用弹簧测力计测量力的大小。 活动3【学生活动】阅读思考 1、跳水运动员为什么要向下压跳板？ 2、什么是弹性形变？ 3、什么是弹力？ 活动4【学生活动】探究弹性形变 请同学们用手拉课桌上的橡皮筋、手捏橡皮泥，按夹子、手拉弹簧等，观察它们的变化。 活动5【讲授】教师点拨 1、弹性形变 当物体发生形变后，撤去外力能够恢复到原状，称为弹性形变。 1、非弹性形变 当物体发生形变后，撤去外力不能恢复到原状，称为非弹性形变。 活动6【学生活动】了解发生弹性形变的常见现象 被拉弯的弓、被人压弯的跳 ... ...