岳麓版高中历史必修二第2课《中国古代的土地制度》说课课件(26张幻灯片)

(课件网) 第2课 中国古代的土地制度 中国古代的土地制度 一 教材分析 二 教法学法 三 设计理念 四 课堂设计 三维教学目标 2 本课基本结构 教学重点难点 一 教材分析 教材地位简析 1.教材地位分析 课标要求 古代中国经济的基本结构和特点 （1）知道古代中国农业的主要耕作方式和土地制度，了解古代中国农业经济的基本特点。 （2）列举手工业发展的基本史实，认识古代中国手工业发展的特征。 （3）概述古代中国商业发展的概貌，了解古代中国商业发展的特点。 （4）了解“重农抑商”“海禁”等政策及其影响，分析中国资本主义萌芽发展缓慢的原因 本课在本单元的位置 中国古代农耕经济 中国古代农业 4.中国古代手工业 5.中国古代商业与城市 1.农业生产模式 2.古代土地制度 3.区域经济与重心南移 6.近代前夜的发展与迟滞 自主学习，适当引导，理清古代土地制度的几种形态。材料分析，合作探究，使学生真正理解并体会土地兼并所带来的危害，理解封建土地经营方式之下人与人之间的关系。 通过本课学习，使学生掌握中国古代土地制度发展的一般情况，了解古代土地所有制形式的变化、以及土地经营方式。从土地制度的发展变化把握人与土地的关系，了解以土地为中介的古代人际关系。 通过对本节课的学习，让学生了解决定中国古代社会发展的根本问题，在此基础上了解中国古代社会人们基本的生活状况，从而深化对中国国情的了解。 1、知识 与能力目标 2、过程 与方法目标 3、情感 态度与价值观目标 2、教学目标定位 3.本课基本结构 中国古代土地制度 土地私有制的确立 土地私有制的表现和发展 地主土地私有制下土地经营方式的变化 原始社会的土地公有制 商周井田制及其崩溃 土地私有制的三种形式 地主土地私有制的发展 地主土地的两种经营方式 租佃制度的演变与特点 土地私有制的确立 4、教学重点难点 Text Text 本课重点：中国古代土地制度的演变 （井田制的崩溃，土地私有制的确立，地主土地私有制的发展） 本课难点：1、概念理解（公田与私田、均田与限田、编户齐民） 2、理解土地兼并的含义、危害以及国家政策； 3、理解租佃关系之下的人身依附关系。 Text 教学方法 整合课本资源，创设情境，引导学生自主学习、合作探究、课堂讨论等方式方法，激发学生学习动机，增强课堂活力，培养学生的创新能力和探究精神，充分体现新课程的开放性、民主性、主体性和探究性。 学法指导 1、观察学习法：使学生能主动运用自己的观察力从各种历史材料中提取有效历史信息，并能与所学内容联系。 2、合作探究法：在课堂讨论时，通过生生与师生的互动，进行探究活动，培养学生观察、分析、解决历史问题的能力。 二 教法学法 合作探究 导入新课 2 整体感知 自主学习 当堂检测 教学步骤 立足于课程标准，关注主干知识。 充分利用教材，对教材资源的重新整合，变教材为材料，通过指导学生阅读教材，让学生在阅读中思考问题，通过材料分析引导学生得出结论，培养学生论从史出的理念，体现历史学科的特点。 注重知识之间联系与知识体系的构建，既关注本课内的知识体系，同时联系必修一政治史以及必修二第一课学过内容，帮助学生尽早全面构建高中历史知识体系。 三 设计理念 导入新课 今天农村中实行的是家庭联产承包责任制，其实质是土地国有制，农民只有土地使用权，而没有土地所有权，那么在中国5000年文明史上，中国曾经出现过哪些土地制度？ 整体感知 首先组织学生迅速浏览教材第一目的内容，思考：中国古代土地制度经历了怎样的变化？ 1、原始社会实行土地公有制； 2、商周时期实行井田制； 3、春秋以后，井田制逐步瓦解，封建土地私有制开始建立，战国时期，井田制崩溃，土地私有制最终确立，一 ... ...