第二章 声现象 第4节 噪声的危害和控制 课题 噪声的危害和控制 授课人 教学目标 知识与技能 1.了解噪声的来源和危害.2.知道控制噪声的途径，增强环境保护意识. 过程与方法 通过体验和观察，了解控制噪声的方法. 情感态度与价值 认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辩证唯物主义世界观. 重难点 重点 噪声的危害以及控制噪声的措施，特别是噪声的控制. 难点 结合实际，提出控制噪声污染的措施. 教学准备 多媒体、示波器（有条件的学校）、铁钉、泡沫塑料块和玻璃. 教学步骤 师生活动 设计意图 情境导入情境导入 【情景引入】视频或音频播放一段优美的音乐.师：同学们，这声音好听吗？生：好听，给人以美的享受！师：请同学们再听下面的声音，谈谈自己的感受.（视频或音频播放嘈杂的吵闹声、工厂机器运转的轰鸣声）生：太吵了，难听得很！师：刚才同学们听到的那种令人心烦意乱的声音就是噪声，噪声已经成为影响人类生活的四大污染之一.噪声是怎样产生的？它对我们有什么危害？如何来控制噪声？这些问题同学们想不想知道？生：想！师：好！今天我们就一起来学习《噪声的危害和控制》. 情境引入，激发学生的求知欲望. 活动一：探究新知活动一：探究新知活动一：探究新知活动一：探究新知 学点1：噪声及其来源师：噪声与我们听到的乐声有什么不同呢？请同学们观察老师的演示实验，听声音，同时注意观察波形图.【教师演示】听铁钉、泡沫塑料块刮玻璃时产生的声音，并观察示波器产生的相应的波形图（如图2-4-1所示）.图2-4-1师：声音好听不？是不是噪声？生：难听死了，就是噪声.师：噪声的波形图相对于乐音的波形图与什么不同？生：乐音的波形图很有规律，噪声的波形图好像没有规律.师：总结得很好！从物理学的角度讲，噪声就是发声体做无规则振动发出的声音.【引导讨论】现在我们正安心的认真学习，如果外面正在搞宣传演出，这时传来一位歌手响亮而悦耳的音乐，音乐声对我们来说是噪声吗？请说明理由.（教师听取各组的讨论情况，让学生代表自由发言并准确地评价与鼓励）师：通过讨论我们知道乐声在某些情况下也可能是噪声，大家说说，从环保的角度讲，哪些声音是噪声？生甲：影响人们学习、工作的声音是噪声.生乙：影响人们休息的声音也是噪声，大家都想睡觉，你在宿舍大声唱歌，就是噪声，不文明的表现.师：同学们的回答非常好！其实影响我们正常交流的声音也是噪声.哪位同学从环保的角度总结一下噪声的概念.生丙：凡是影响人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声.【想想议议】噪声主要来源有哪些？我们身边的噪声都有哪些？答：噪声的主要来源有：交通运输噪声：各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转声等.工业噪声：纺织厂、印刷厂、机械车间里机器发出的声音.施工噪声：筑路、盖楼、打桩等.社会生活噪声：街道娱乐场所、商店、集贸市场里的喧哗声.我们身边的噪声：邻里的吵闹声、图书馆里的说话声、学生的叫喊声、自修课的说话声、上课时移动桌椅的刺耳声等.（让学生代表发言，说出身边的噪声及感受，并说出噪声的来源.教师对学生的回答给予一定的补充，并将典型事例用多媒体展示或板书）学点2：噪声强弱的等级和噪声的危害【自主学习】请同学们自学教材P43，回答下面问题：1.人们是以什么为单位表示声音强弱的等级的？这是表示声音的音调还是响度？答：用分贝表示声音的强弱等级，它的符号是dB；它表示的是声音的响度.2.0 dB表示有还是没有声音？答：有;0 dB是人能听到的最微弱的声音.3.噪声都有哪些危害？答：使人烦躁、精力不集中，妨碍睡眠和休息；使人耳聋、头痛、视觉模糊等，严重者甚至神志不清、休克或死亡；高强度的噪声能够损坏建筑物 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
