图像与眼睛 教材分析 版本：湘版高中美术新课程实验教科书 模块：《美术鉴赏》第一单元第二课 教材内容：本课介绍了美术作品形式构成基本要素：点、线、面、明暗、体积、构图、肌理等。主要内容是按美术作品的形式构成特点进行最基本的分类，把美术作品分成具象美术、意象美术、抽象美术三种基本类型。因此，通过对本课的学习，有助于学生打破那种以“像不像某物”来衡量美术作品的欣赏方法，使学生意识到美术作品除了可以表现我们眼中所见物，还可以表现我们的主观情感———幻想、梦境乃至内心感受。 学情分析 作为刚进高中校园的高一年级学生，在知识构成和人格塑造方面都有待提高。他们在初中美术课堂上大多只掌握了一些绘画技法技能方面的知识。在美术欣赏的时候，往往认为评价一幅作品的好与不好就是看它“像与不像”，认为像的就是好作品，不像的就不是好作品，这是一种非常片面的看法，还根本不了解美术作品的类别和内涵，给高中美术欣赏教学带来了一定的困扰。 教学目标 知识与技能： 通过学习了解美术作品形式构成的基本要素，区分美术作品的绘画类别，掌握区分具象美术、意象美术、抽象美术的能力。 过程与方法： 通过引导学生进行游戏、欣赏图片、自主思考、探究学习的过程，让学生充分掌握美术作品的构成要素，能够区分美术作品的绘画类别。 情感态度和价值观： 通过这节课的学习，能够让学生充分了解美术作品的种类，培养学生对美术作品的喜爱之情，拓展学生的审美能力。通对《父亲》的赏析让学生学会感恩父母的辛勤付出，通过对《刘胡兰就义》的赏析触发学生的爱国主义情怀。 教学重点 了解图像的基本构成要素，掌握欣赏美术作品的方法，区分美术作品的类别。 教学难点 掌握区分具象美术、意象美术、抽象美术的能力。 教学方法 图片导入法、讲授法、提问法、联系实际代入法等 教学器材 教具：多媒体、课件、教材、量尺 学具：教材、白纸、铅笔或其他画笔 新课导入： 师：在我们生存的现代社会，大量的图像信息无时无刻不在影响着人们的生活，让我们无法逃避。 下面，我们来欣赏几幅图片： 图1：图中有几个黑点？ 图2：图中的是直线还是曲线？ 图3：图中的图案是静止的还是转动的？ 图4：图中的是圆柱还是方柱？ 生：…… 师：图中一个黑点也没有。 生：…… 师：请一个认为是曲线的同学来验证（准备直尺）。图中的线条都是直线，但是黑色方块干扰了我们。 生：…… 师：当我们仔细的看某个黑点的时候，它周边的色环就是静止的，旁边黑点周围的色环蠕动。 生：…… 师：从上往下看，看到的是方柱，从下往上看，看到的是圆柱。 师：刚才我们所看到图像会有不同的答案，是我们在观察物体的时候受到光、色、形等因素的干扰，产生了判断性的视觉误差。由此可见，图像和眼睛的关系是很紧密的。艺术家通过图像表达主题，而我们则通过慧眼品读艺术作品。在很多时候，当我们的切入点不同时，所得到的答案是不一样的。同学们要善于用智慧的双眼，去感知世界的一切。 教学过程： 师：同学们请翻开第二课———图像与眼睛，我是今天的授课教师尚华森。今天，我将从两个方面对本课进行讲授： 美术作品的形式语言构成要素 美术作品的分类 我们首先来学习第一个内容：美术作品的形式语言构成要素 音乐通过旋律传递情感 诗歌善于营造意境 小说通过故事情节来吸引读者 戏剧通过冲突升华舞台 舞蹈则通过肢体动作来表现 那么———美术作品通过什么形式来表达呢？ 生：…… 师：美术作品通过优美的图案来表达主题。 在文字没有产生之前，人类用直观的图画来记录生活。在许多史前遗迹中可以发现早期人类留下的壁画。下面我们来欣赏一组壁画：展示法国拉斯科岩洞的壁画（学生赏析）。 师：知识拓展———这是目前人类发现的最早的人 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
