第一节 绿色植物的生活需要水

第三章 第一节 绿色植物的生活需要水 单位：山东省临沂市平邑县平邑镇第三中学 姓名：任 冰 【教材分析】 教学目标 知识技能 1. 说明植物的生活离不开水的原因。2. 举例说出水对植物分布的影响。3．尝试学习解读数据的方法。 过程方法 1．通过探究干燥的种子内是否有水分的试验，培养学生的观察和分析能力。2. 通过尝试解读数据，培养学生处理数据信息的能力和提出问题的能力。 情感态度 1．爱护绿色植物，理解生物圈中人与绿色植物的和谐发展。2．树立水资源是有限的，生产生活中要科学用水的观念，意识到节约用水从我做起、从小事做起。 教学重点 1.说明植物的生活离不开水的原因。2.举例说出水对植物分布的影响。3．解读数据的方法。 教学难点 1.尝试解读数据的方法。2．根据数据指导实践活动。 课前准备 教师：干燥的小麦种子 试管 试管夹 酒精灯 白菜叶 桔子等。学生：完成“自主学习” 【教学流程】 环 节 教学问题设计 教 师 活 动 学 生 活 动 问题最佳解决方案 情境引入 通过有感情的朗读，创设有效的课堂教学情境,使学生以愉悦的情绪和积极的情感去体验新知的探求。以抒情的语言,引导学生想像大海、江河、雨水、农田,联想到水是生命之源,激发学生情感,进入探究情境。 自主探究 见自主探究题 投影出示自主探究题巡视指导 自学课本完成练习总体把握本节主要内容 合作交流精讲悟疑 植物的生活为什么需要水？你从植物体内挤压出什么？这说明什么？其它的水果例如苹果、梨会不会挤出水？这说明了什么？晒干的植物中含有水吗？1.浇水充足的盆景植株生长状况怎样？说明水可以使植物生长得怎样？2.化肥就是一类无机盐，农民一般选择什么时候施肥，说明植物吸收无机盐要在什么状况下才能进行？3.回忆你在小学自然课中学过的知识，想一想，植物吸收的水分还用来干什么？ 教师提出问题操作演示实验，并提醒学生注意观察：试管内壁上出现了什么？教师再出示各种植物中含水量的数据。提出问题指导、点拨、归纳、板书 四人一组在白纸上挤压新鲜的白菜叶，新鲜的桔子。小组讨论并回答问题。学生认真观察实验现象并得出结论：晒干的种子里含有少量的水。再进一步分析数据得出水是植物体重要组成部分的结论。①植物体内水分充足时，植株才能硬挺，保持直立的姿态。②无机盐只有溶解在水中，才能被植物体吸收，并运输到植物体内的各个器官。③叶片才能舒展，有利于光全作用；④有利于植物进行蒸腾作用。完成“同步训练”1--4 水影响植物的分布 引导学生分析课本的图片资料，评价并补充学生的回答，再提出问题： 分析图片资料，讨论并回答课本108页讨论题。 结合本地实际情况进一步了解水对植物分布的影响。完成“同步训练”5--8 拓展运用迁移升华 解读实验数据 讲解引导：为了更好地解读实验数据，还可以改变数据的表现形式。引导学生观察课本109中的图并完成分析题。 解读表中数据，分析讨论思考题。四人小组合作计算画直方图，并说出科学的灌溉的方法。组间交流点评小组代表发言。 课时总结 本节课通过学习水是植物的重要组成部分、水对植物的作用及水对植物分布的影响，说明了绿色植物的生活需要水。 板书设计 第一节 绿色植物的生活需要水1.水是植物体的重要组成部分2.水分充足，植株才硬挺直立， 绿色植物的 数量叶片才舒展，利于光合作用 生活需要水 水影响植物的分布3.无机盐只有溶解在水里才能 类型被植物体吸收和运输4.用于蒸腾作用等 合理灌溉 教后反思 【自主探究】 1.通过“烘烤种子”的实验，证明干燥的种子中含有 。另外植物体的其它器官也含有一定量的水分。可见： 是植物体的重要组成部分。 2.植物体内水分充足时，植株才能 ，保持 的姿态；叶片才能舒展，有利于 。 3.无机盐只有溶解在 中，才能被植物体吸收，并运输 ... ...