中小学教育资源及组卷应用平台 部编版本科目年级课时教学设计 课题 促进民族团结 单元 第四单元 学科 道德与法治 年级 九年级 学习目标 情感态度与价值观目标：增强自觉热爱各民族人民的情感，以自己的实际行动维护和促进民族团结，增强责任感和使命感。能力目标：搜集整理少数民族的资料，区分我国的新型民族关系和处理民族关系的原则，提高对民族团结重要意义的认识。知识目标：知道我国是统一的多民族国家；理解我国的民族政策及新型民族关系；了解加快民族地区发展的措施；知道维护和促进民族团结是公民的义务。 重点 我国的民族政策和新型民族关系。 难点 加快少数民族地区发展的措施。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 导入第七课 《中华一家亲》呈现本课结构进入7.1 《促进民族团结》 学生结合教材目录构建知识网络图表。 构筑知识网络图表，是学生学会学习的一项重要能力。在每个单元每个起始课，用这种方式呈现教材结构，旨在让学生从整体把握单元、课文结构，能够有效梳理知识与知识之间的关系。 讲授新课 学习目标1.知道我国是一个统一的多民族国家。2.理解我国关于民族问题的各项政策。3.明确维护和促进民族团结是每个公民的应尽义务。（二）学习任务1.我国的民族国情和特点分别是什么？2.新中国成立后，我国在处理民族问题的政策有哪些？3.我国新型的民族关系是什么？4.新中国成立后，我国加快少数民族地区发展的具体措施有哪些？5.公民怎样维护民族团结？（三）知识新授播放视频：《五十六个民族的声音表白中国》，思考：思考：从视频中你找到了哪些民族？学生结合问题，阅读课文，得出：———我国是一个统一的多民族国家。 引出：各民族发布有哪些特点？ 呈现图片：少数民族发布图学生在回顾地理学科知识的基础上，阅读课文，得出：———我国各民族的人口分布呈现大杂居、小聚居、交错杂居的特点。知识小结：1.我国的民族国情和特点分别是什么？播放视频：《五十六个民族的家国故事》，思考：56个民族的家国故事得益于哪些民族政策？学生观看视频，思考问题。学生结合八下的“基本政治制度”，得出：①民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度。学生阅读课文，得出：②我国坚持了民族平等、民族团结和各民族共同繁荣的基本原则。知识回顾：八下知识“民族区域自治制度”知识分析：处理民族关系的基本原则呈现资料：习近平总书记宁夏考察讲话。学生朗读讲话，思考问题，得出知识：民族平等。呈现材料：学历届全国人民代表大会的代表中，在选出的代表中少数民族代表所占比例超过了其人口所占比例，如十三届全国人民代表大会中，少数民族代表438名，占代表总数的14.70%，少数民族人口占总人口的8.49%；全国55个少数民族都有本民族的代表。学生结合材料讨论，明确：在我国，各民族都是社会主义大家庭中平等的一员，具有同等的社会地位。各民族在国家和社会各领域享有平等的权利，承担相同的法定义务。知识分析：处理民族关系的基本原则呈现材料：西藏日喀则地区江孜县的宗山上屹立的宗山古堡。学生结合教材p92的探究与分享，得出知识：民族平等。教师再次引导学生结合素材，明确：加强和巩固民族团结，维护祖国统一，是中华民族的最高利益。知识分析：处理民族关系的基本原则播放视频：《退伍老兵，扶助少数民族群众脱贫攻坚》 学生结合视频，明确：我国各民族人民始终同呼吸、共命运、心连心，追求共同发展、共同富裕、共同繁荣。学生阅读课文，得出知识：各民族共同繁荣原则。知识小结：2.新中国成立后，我国在处理民族问题的政策有哪些？学生结合前面的素材，阅读课文，得出：———我国形成了平等团结互助和谐的社会主义新型民族关系。知识小结：3.我国新型的民族关系是什么？播放 ... ...
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