《第十四课数据筛选》教学设计 教 材 分 析 《数据筛选》是冀教版初中《信息技术》第一册第十四课的内容，本节课主要学习Excel中数据的筛选，是最基础的数据处理过程，是排除不需要的数据，保留需要数据的整理显示过程。依据一个或多个条件选择保留数据或记录，就可实现数据或记录的筛选。 学 情 分 析 授课对象是初中七年级学生，他们思维活跃、活泼好动，求知欲强，正处于积极探索，展示自我的阶段，喜欢动手操作，对信息技术知识有着浓厚的学习兴趣，渴望得到关注和肯定，但缺乏一定的综合分析能力。学生在学习本课之前，已掌握工作表常用的操作，数据的输入、计算及排序等知识，但对数据的分析、管理还有一定的差距。 设计理念 设计本课，我着重体现以下思想：在课堂上要坚持精讲多练的原则，精讲重点、难点知识，注重让学生动手操作。通过边讲边练，增强学生学习信心，让学生自主、愉快地学习。创设情境后再抛出任务，让学生在有趣的情境中快乐地接受任务，并在实践体验成功的喜悦。 教 学 目 标 知识 与 技能 知识：了解高级筛选对话框中各选项的含义及逻辑关系“与”、“或”的含义。 技能：掌握自动筛选和高级筛选的操作方法，包括普通高级筛选和含有逻辑关系“与”、“或”的高级筛选。 过程 与 方法 通过将高级筛选的操作过程与筛沙子过程相结合，使抽象知识形象化、具体化。 情感态度 与价值观 使学生领会活用旧知识来理解和掌握新知识的学习方式，体会将新旧知识融会贯通的重要性，并掌握将抽象知识形象化，书本知识生活化的学习方法。 教学重点 普通高级筛选的操作方法；含有逻辑关系“与”、“或”的高级筛选的操作方法 教学难点 掌握高级筛选对话框的设置；掌握含有逻辑关系“与”、“或”时，“条件区域”的制作方法 教学方法 1、讲练结合。 2、自主学习。 3、情境与任务驱动整合。 教学教具 多媒体教学：使用“电子教室”教学系统 教学准备 多媒体课件 教学 流程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 时间 创设 情境导入 新课 师：同学们，你们喜欢旅游吗？都去过哪些地方呢？其实旅游不仅是一个很好的休闲方式，而且还能开拓我们的视野，陶冶我们的性情。我们知道，咱们国家幅员辽阔，风景秀丽，有很多的风景名胜。这些风景名胜所在的城市每年都会接待大量的游客。老师这里有张数据表，记录了2006年1月我国主要城市旅游接待情况。请同学们观察，思考下面三个问题： 接待人数排在前十位的城市有哪些？? 2、接待人数大于40000并且增长率大于10%的城市有哪些？? 3、接待人数大于40000或者增长率大于10%的城市有哪些？ 生：喜欢 和老师一起激情学习 5分钟 新授过程 一、自动筛选 1、筛选的定义 （一）、自动筛选? 为了找出接待人数排在前十位的城市，我们可以对工作表中数据按照接待人数进行降序排序，自然可以得到前十位的城市。? 方法：选中数据区中任一单元格，选择“数据———排序”，在弹出的对话框中，“主要（第一）关键字”选择接待人数，排列顺序选择降序（递减），我们看一下工作表中的数据是不是按照接待人数从高到低排列的。? 但是通过排序后，工作表中数据顺序改变了。请同学们思考：我只想把排在前十位的城市挑选出来，不改变原来记录的顺序，应该怎么做？这就是我们今天要学习的内容：数据筛选。 观看电子课件，按照课件理解。 通过复习，帮助学生回忆旧知。 5分钟 2、如何实现自动筛选 操作方法：单击数据表中的任意单元格，选择“数据———筛选———自动筛选”，单击“接待人数”右侧的下三角，在下拉列表中选择“前十个”，在弹出的对话框中选择“最大”“10”“项”，确定。? 同理：前三个。? 选择“数据———筛选———全部显示”，可以重新显示所有数据。? 观看教师的操作与演示，然 ... ...
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